教學(xué)內(nèi)容：

　　本綜合學(xué)習(xí)安排了兩部分內(nèi)容：一是由“猜字游戲”、“大家來(lái)簽名”和“把字寫好看”組成的識(shí)字與寫字活動(dòng)，這是對(duì)本單元所學(xué)生字的鞏固與提高；二是借助拼音閱讀并背誦《秋月白》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)、鞏固本單元所學(xué)的各種基本筆畫以及生字，并進(jìn)行滲透性識(shí)字；

　　2、指導(dǎo)學(xué)生寫好“橫”、“豎”兩種基本筆畫，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　3、背誦《秋月白》以及自己感興趣的詩(shī)文，養(yǎng)成“讀讀背背”的好習(xí)慣，注重語(yǔ)言的積累。

　　4、感悟秋天的美，進(jìn)一步激發(fā)熱愛大自然的美好情感。

　　課時(shí)安排：二課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　師生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一形式多樣，鞏固所學(xué)，拓展識(shí)字。

　　（一）猜字游戲，鞏固所學(xué)：

　　1師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？

　　生答。

　　師：老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家來(lái)猜一猜：點(diǎn)、橫、撇、點(diǎn)，猜猜這是什么字？若學(xué)生猜起來(lái)有困難，教師可以邊說(shuō)邊書空，提示其猜字方法。

　　請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)，其他同學(xué)猜，做示范。

　　2小組合作，進(jìn)行“猜字游戲”。

　　各組拿出課前準(zhǔn)備好的本單元要求會(huì)寫的23個(gè)生字（每組一份），隨機(jī)抽取生字卡片，一人說(shuō)，其他同學(xué)猜，猜對(duì)5個(gè)字的同學(xué)，就能把自己的姓名寫在老師發(fā)給每個(gè)小組的16開白紙上，用彩筆寫大一點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。

　�。ǘ�）認(rèn)讀簽名，擴(kuò)展識(shí)字：

　　1本單元要求會(huì)寫的23個(gè)生字全部猜完、每位組員的名字也都寫在紙上的小組，互相認(rèn)讀本組同學(xué)的名字。

　　2每組選派一名同學(xué)（必須是本組同學(xué)的名字全都會(huì)認(rèn)的同學(xué)），拿著本組同學(xué)的簽名，到實(shí)物投影前帶領(lǐng)全班同學(xué)認(rèn)讀簽名。

　　3同學(xué)們親手把本組同學(xué)的簽名張貼在教室的墻壁上，供大家課下繼續(xù)認(rèn)讀。

　　二合作探究，指導(dǎo)書寫。

　　1小組合作，書空交流“三、山、十、田”四個(gè)字的筆畫、筆順。

　　2全班交流。

　　3討論：“三、山、十、田”四個(gè)字怎樣寫才好看？

　　強(qiáng)調(diào)：要把橫、豎寫好，一定要寫得橫平豎直。師示范，生在本子上練寫。

　　4自己在書上練習(xí)書寫。

　　5小組互評(píng)，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范、美觀的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。

　　6以語(yǔ)文書、寫字本為依據(jù)，各組評(píng)選出本階段的“寫字小明星”，把字拿到實(shí)物投影前，展示給大家欣賞。

　　三誦讀詩(shī)文，感悟內(nèi)容。

　　（一）形式多樣，熟讀詩(shī)歌：

　　1生自己嘗試著讀詩(shī)歌，遇到認(rèn)讀困難的字，自己想辦法解決（拼讀音節(jié)或請(qǐng)教老師、同學(xué)）。

　　2指名讀。

　　3小組互讀。

　　4全班齊讀。

　�。ǘ�）暢談所知，感悟內(nèi)容。

　　1生自由讀詩(shī)歌，一邊讀一邊想：你知道了什么？

　　2小組合作，暢談所知。

　　3全班交流（朗朗的夜空中，有一輪明亮的月亮；夕陽(yáng)西下，西天的晚霞像火一樣紅；一場(chǎng)秋雨過(guò)后，樹林里的許許多多的果子都落到了地上；寂靜的夜里，一些小蟲子在叫），表達(dá)出大致意思即可。

　　生理解困難的，師適時(shí)引導(dǎo)。

　�。ㄈ�）感情誦讀，表述其情。

　　師：讀了這首詩(shī)，你們有什么感受？

　　生答。

　　師：那么，我們?cè)谧x的時(shí)候，就要把秋天的美讀出來(lái)，

　　請(qǐng)同學(xué)們都美美的讀一讀吧！

　　1生自由感情誦讀。

　　2指名感情誦讀。

　　3全班感情誦讀。

　　四拓展誦讀，注重積累。

　　1生拿出課前準(zhǔn)備好的自己感興趣的詩(shī)文，或朗讀或背誦。

　　2把自己準(zhǔn)備好的詩(shī)文，朗讀或背誦給小組的同學(xué)聽。

　　3全班交流，評(píng)選出本階段的“背誦小明星”。

　　玩耍，是孩子們的天性；游戲，是孩子們的熱衷。以孩子們喜聞樂(lè)見的游戲形式，復(fù)習(xí)所學(xué)的生字，他們一定會(huì)趣味盎然地投入到舊知的鞏固之中。

　　將本綜合學(xué)習(xí)中的“猜字游戲”與“大家來(lái)簽名”兩項(xiàng)活動(dòng)，有機(jī)的整合在一起，能夠有效地促使孩子們以簽名為目的來(lái)鞏固舊知，又通過(guò)認(rèn)讀簽名來(lái)拓展識(shí)字。

　　將簽名張貼在教室的墻壁上，為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣闊的課外識(shí)字的空間，促進(jìn)他們主動(dòng)識(shí)字，自主學(xué)習(xí)。

　　階段性評(píng)選“寫字小明星”，能夠有效地促使每一個(gè)孩子都認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地寫好每一個(gè)字，提升他們的寫字水平。

　　“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，多種形式的朗讀，一定會(huì)促成孩子們對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的深入感悟。

　　拓展誦讀，階段性評(píng)選“背誦小明星”，可以有效地促進(jìn)孩子們的課外背誦與積累。