教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、會寫田字格里的五個(gè)生字，做到筆順正確、姿勢規(guī)范。
2、正確認(rèn)讀十四個(gè)生字。
3、在寫字過程中，初步認(rèn)識新筆畫“豎鉤”。
4、借助漢語拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。
5、展開想象，感悟文章內(nèi)容。
過程與方法：
在開放的課堂中，合作探究，識記、書寫生字；討論交流，暢談所知；感情誦讀，品味其情；大膽想象，綜合實(shí)踐，仿照文章說一說，人人當(dāng)“小詩人”，感受表達(dá)的快樂。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
親歷文章學(xué)習(xí)的全過程，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動中，充分體悟大自然之美麗，從而生發(fā)出熱愛大自然、親近大自然之情。
策略方法：
以談話的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自然引入課題；合作探究，指導(dǎo)識記、書寫生字；鼓勵暢談所知，進(jìn)而感悟內(nèi)容；提供優(yōu)美的樂曲，讓孩子們配樂感情誦讀，以表述真情；鼓勵大膽想象與創(chuàng)新，在綜合實(shí)踐中品味表達(dá)的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1寫有本課需認(rèn)讀生字的語句的小黑板；
2計(jì)算機(jī)課件（以不同的方式呈現(xiàn)單個(gè)生字）；
3理查德·克萊德曼的鋼琴曲。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
師生活動
設(shè)計(jì)意圖
一談話激趣，引入課題。
師：同學(xué)們，你們喜歡看天上的云朵嗎？
生答。
師：你看到過的云朵是什么樣子的？
生各抒己見。（引導(dǎo)學(xué)生說完整的話，例如：在傍晚的時(shí)候，我看到過紅色的云朵，它像......等等）
師：有一位小朋友，和大家一樣，也非常喜歡看天上的云朵，那么，她看到了什么呢？學(xué)習(xí)了《天上的小白羊》這篇課文，大家就清楚了。
師板書課題，生齊讀。
二熟讀課文，識記生字。
（一）形式多樣，熟讀課文。
1生自己嘗試著讀，勾畫出認(rèn)讀困難的字。
2師范讀（或聽錄音），生指字聽讀，重點(diǎn)聽認(rèn)讀困難的字的讀音。
3師大聲范讀，生指字小聲跟讀。
4指名讀。
5小組讀。
(二)小組合作，認(rèn)讀詞句。
1師出示寫有“一群羊、有的、站著、躺下、下來、別在天上著了涼、肥大、美麗”等詞句的小黑板。
小組互助，合作認(rèn)讀詞句。
2師檢查詞句的認(rèn)讀情況。
全部會認(rèn)的組獎勵一面“小紅旗”。
(三)合作探究，識記生字。
1小組合作，識記生字。
2全班交流方法，識記生字。
3（計(jì)算機(jī)以不同的方式呈現(xiàn)單個(gè)生字）師檢查識字情況。
三暢談所知，感悟內(nèi)容。
1齊讀課文，鞏固識字。
2自由讀課文，邊讀邊想：你知道了什么。
3向全班同學(xué)說一說：你知道了什么？
生各抒己見。（天上有一群小白羊；小白羊的姿勢不同，有的站著，有的躺著；小朋友在跟小白羊說話，她說地上草肥水美，讓小白羊到地上來等等）
四感情誦讀，表述真情。
1依據(jù)自己的理解，自由感情誦讀，也可以邊讀邊加動作。
2指名配樂感情誦讀。
3全班配樂感情誦讀。
五大膽想象，實(shí)踐運(yùn)用。
師：同學(xué)們讀得太好了，聽得老師呀也忍不住想去看看天上的云了，你們想去嗎？
生答。
師：那就讓我們一起去看看天上的云吧！
1生自選方式（獨(dú)立思考或是與他人合作完成），也象書中的小朋友那樣說上幾句話，向大家介紹一下天上的云。教師巡視指導(dǎo)。
2全班交流（配有優(yōu)美的鋼琴曲）。
3師：同學(xué)們的想象力可真豐富，說得可真棒！祝賀大家，你們都成為小詩人了！小詩人們，趕快拿起筆來，把你們的杰作寫下來吧！
六合作探究，指導(dǎo)書寫。
（一）合作探究，學(xué)寫“小”。
1教師板書豎鉤，生仔細(xì)觀察，應(yīng)該怎樣寫。生書空。
2小組合作，書空交流“小”字的筆畫、筆順。全班交流。
3討論：“小”字怎樣寫才好看？
4自己在書上練習(xí)書寫。
5小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”。
�。ǘ┖献魈骄�，學(xué)寫“上、下、羊、天”。
1小組合作，書空交流“上、下、羊、天”四個(gè)字的筆畫、筆順。全班交流。
2討論：這些字怎樣寫才好看？
3自己在書上練習(xí)書寫。
4小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”。
天上的云朵，是孩子們司空見慣了的，因此，對于這一話題，他們既感興趣談，又有話可談。在侃侃而談中，孩子們將步入云的世界，自然而然的進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
指字聽讀和指字認(rèn)讀，能夠集中孩子們的注意力，促使孩子們在具體的語言環(huán)境中認(rèn)讀、識記生字。
多媒體技術(shù)的恰當(dāng)運(yùn)用，使得枯燥單調(diào)的生字以活潑新穎的動態(tài)形式呈現(xiàn)出來，再配以“你真行、你太棒了！”等激勵性語言的熱情贊揚(yáng)，孩子們便會情緒高漲，全神貫注的參與到鞏固識字的活動中。
“你知道了什么”這是一個(gè)極具開放性與層次性的問題，這是我們學(xué)習(xí)課文以來，進(jìn)行的第一次大膽的嘗試，因此，絕不要強(qiáng)求每個(gè)孩子必須說，另外，只要孩子們敢說，說出了自己的所知，無論對與錯，都要進(jìn)行熱情的贊揚(yáng)。
在優(yōu)美的樂曲聲中，在個(gè)性化的感悟中，孩子們一定會身臨其境，把兒童的天真可愛、天空云朵的美麗繪聲繪色的表達(dá)出來。
“象書中的小朋友那樣介紹天上的云”，這是一個(gè)集思維訓(xùn)練、口語交際、實(shí)踐運(yùn)用于一體的綜合實(shí)踐活動，發(fā)散性極強(qiáng)，激活了孩子們的思維，有助于孩子們在廣闊的思維空間里任意馳騁，展開想象，大膽創(chuàng)新。（注：我們不必在意孩子們說的質(zhì)量如何，只要他們有足夠的興趣去說即可。）
在合作、討論、探究中，在反復(fù)的品評與書寫實(shí)踐中，在“小笑臉”的激勵中，使得孩子們提高寫字水平！
