學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.復(fù)習(xí)聲母、鼻韻母、復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

　　2.通過動(dòng)物名片，聯(lián)系生活實(shí)際，拼讀音節(jié)等多種形式的游戲活動(dòng)，使學(xué)生更熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

　　3.通過游戲節(jié)目，讀音節(jié)詞語，并涂上顏色等形式鞏固學(xué)生的認(rèn)讀。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.課件“復(fù)習(xí)四1－3題”。

　　2.聲母卡片

　　3.六種動(dòng)物的圖片及音節(jié)卡片

　　4.詞語的音節(jié)卡片及實(shí)物。

　　教學(xué)教室程

　　△我會(huì)連

　�、�?gòu)拈_學(xué)到現(xiàn)在，我們認(rèn)識(shí)了許多聲母，并和它們成了好朋友，你們能不能叫出這些好朋友的名字呢？

　�。▽W(xué)生認(rèn)讀黑板聲母卡片）

　�、谶@23個(gè)聲母很團(tuán)結(jié)，它們?cè)谝黄鸨臼驴纱罅�，按順序排列起來，能出一個(gè)圖形，誰先連好，并看出是什么圖，誰將獲得“小畫家”稱號(hào)。

　　（給課本中的“我會(huì)連”連線；給發(fā)現(xiàn)“海豚”的學(xué)生頒獎(jiǎng)）

　　讀讀連連

　　今天動(dòng)物園又來了一些動(dòng)物，它們很想和大家交朋友，第一位動(dòng)物朋友出場(chǎng)了，誰認(rèn)識(shí)它？

　　（發(fā)6種動(dòng)物的拼音名片，讓學(xué)生看、說）

　　在多媒體教學(xué)中完成連線。

　　讀讀畫畫

　　你們喜歡秋游嗎？去秋游時(shí)你最想帶什么東西？（學(xué)生回答）［

　　老師這兒也有一些秋游的東西，你知道是什么東西嗎？

　　出示音節(jié)卡片，學(xué)生自由拼讀，拼對(duì)了就領(lǐng)取相應(yīng)的物品。

　　給物品涂上顏色，并準(zhǔn)確地拼讀這些物品的名稱

　　△拓展訓(xùn)練

　�、僬n間韻母操：在課間以手勢(shì)、語言等形式，形象地表演出韻母的讀音與字形，加深對(duì)韻母的識(shí)記能力。

　　增加一些物品的音節(jié)卡片，讓學(xué)生拼讀，并采用激勵(lì)的方法，鞏固學(xué)生的拼讀識(shí)記的能力。

　　課后反思

　　本節(jié)課，主要教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容一是按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母；二是看圖讀拼音，把圖上的動(dòng)物恰當(dāng)?shù)睾鸵艄?jié)連起來；三是讀音節(jié)詞語中，再將自己秋游時(shí)想帶的物品的音節(jié)詞語涂上顏色。

　　在教學(xué)中，對(duì)以上三個(gè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都充滿了童趣，通過課件的逐層展示，有助于兒童記憶字母的音和形，有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，特別是與實(shí)物相結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)生積極參與的主動(dòng)性與積極性。

　　但是，由于一年級(jí)學(xué)生拼讀的能力還有待加強(qiáng)，因此，在對(duì)音節(jié)的拼讀中力度還不夠，特別是對(duì)平、翹舌音；前、后鼻音及三拼音節(jié)的拼讀與辨析還有待加強(qiáng)。因此，本節(jié)課在注重學(xué)生識(shí)認(rèn)的同時(shí)，也忽略了學(xué)生拼讀的能力，還應(yīng)該讓學(xué)生多拼多讀；在小組合作學(xué)習(xí)中力度也不夠；對(duì)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)等。

　　上一節(jié)課容易，但真正上好一節(jié)課是不容易的。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生有所收，有所益，也是教師授課的關(guān)鍵，所以，透過本節(jié)課，反思自己教學(xué)中存在的不足，還要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，讓孩子們從一年級(jí)開始打好基礎(chǔ)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。