教學目的：

　　1．學會前鼻韻母in、un、ün3個復韻母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2．學會整體認讀音節(jié)yin、yun。

　　3．學習聲母與in、un、ün組成的音節(jié)，準確地拼讀音節(jié)。鞏固ü上兩點省略規(guī)則。

　　教學重點：

　　1．學會3個復韻母，讀準音，認清形式，正確書寫。

　　2．學會整體認讀音節(jié)和聲母與in、un、ün組成的音節(jié)。

　　教學難點：

　　1．準確地區(qū)分un、ün。

　　2．yun的右半部分是un還是ün學生易混。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　這節(jié)課我們一起來學習前鼻韻母in、un、ün。板書：in、un、ün

　　二、看圖學習in和yin

　　1．學習韻母in

　　（1）出示in圖，圖上畫的是什么？

　�。�2）學生借助樹蔭的“蔭”學習in的音。

　�。�3）發(fā)in時，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。

　�。�4）教師范讀，學生隨讀，指名讀。

　　2．學習整體認讀音節(jié)yin。

　�。�1）師講：韻母in不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）

　�。�2）出示yin，請同學讀一讀。

　　（3）你能試著讀讀yin的四個聲調嗎？請同學找一找相應的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。

　　三、看圖學習un

　　1．出示un圖，這是什么呀？

　　2．自己試著讀讀。

　　3．為了區(qū)別于ün的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。

　　四、看圖學習ün和整體認讀音節(jié)yun

　　1．出示ün圖，這幅圖畫的是什么？

　　2．借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學生練習讀。

　　3．發(fā)音時，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學生練讀，指名讀。

　　4．怎樣區(qū)別un和ün呢！為了區(qū)別于un，我把ün頭上的點叫做小雨點�？梢跃巸焊鑾椭�記憶：反正門就是un，加上兩點就是ün。

　　5．學習整體認讀音節(jié)yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？

　　（需要大y來幫忙，ü的兩點要去掉）

　　6．為了讓學生明白yun的右邊是ün，教師可以創(chuàng)設下面的情境進行教學：帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去。”通過表演使學生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是ün。

　　五、學習聲母與in、un、ün組成的音節(jié)

　　1．出示3組音節(jié)：讓學生自己試著拼一拼。

　　2．同桌互拼，相互糾正。

　　3．教師提醒學生注意j、q、x與ün相拼時ü兩點省寫規(guī)則。

　　六、書寫in、un、ün3個字母

　　1．書寫3個字母對學生來講并不難，讓學生自己練習書寫。

　　2．教師巡視，個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。

　　3．展示學生作業(yè)，進行評改。

　　附：板書設計

　　教學設計示例

　　第三課時

　　教學目的：

　　1．能準確地看圖拼讀音節(jié)。

　　2．學會讀兒歌。

　　教學重點：

　　能準確地拼讀音節(jié)，讀準liàn、qiān等音節(jié)。

　　教學過程：

　　一、復習

　　照著板書的內容，復習鞏固。

　　二、看圖拼讀音節(jié)

　　1．把書中P40頁下面的圖放在實物投影上，讓學生邊看圖邊拼讀音節(jié)。

　　2．指導學生讀好yuan、qian、lian、ju等音節(jié)。

　　3．同桌同學相互讀。

　　4．指名讀。

　　三、讀兒歌

　　1．把兒歌中出現(xiàn)紅色的字母讀一讀，鞏固本課學習的韻母。

　　2．借助漢語拼音自己試著讀讀小兒歌。

　　3．請同學讀，其他同學聽。

　　4．同桌互讀。

　　5．指名讀。

　　四、通讀全文（教師再次指導讀書順序）

　　教師領讀，學生隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，采取多種形式讀，以達到鞏固的目的。