教學(xué)目標(biāo)

　　1、寫田字格里的五個(gè)生字，做到筆順正確，認(rèn)識(shí)新的偏旁“土字旁兒”。

　　2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

　　3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。

　　4、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察，積極探索的精神。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件，動(dòng)畫片，實(shí)物投影

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┙榻B人物，揭示課題

　　1、用多媒體課件展示愛迪生的照片

　　教師問：我特別想知道關(guān)于愛迪生的事情，誰(shuí)想介紹一下？

　　2、揭示課題。

　　聽了你們的介紹，老師覺得愛迪生真是個(gè)偉大的人，可我又想起了愛迪生小時(shí)候的一件事，而且還是一件傻事，你們想聽嗎？故事的名字是“好奇的孩子”。

　　（二）初學(xué)課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、學(xué)生試讀課文

　　要求：（1）借助拼音試讀課文，要讀準(zhǔn)字音。（2）在課文中勾畫出不認(rèn)識(shí)的生字。

　　2、小組合作，認(rèn)讀生字

　　要求：小組成員互相幫助解決生字認(rèn)讀。小組組長(zhǎng)把小組內(nèi)較難掌握的生字告訴老師

　　3、識(shí)記難字

　　用展示臺(tái)展示難記的字。學(xué)生帶拼音讀、找?guī)Т俗值脑~語(yǔ)讀。

　　4、認(rèn)讀檢查

　　教師出示一棵“認(rèn)讀樹”，學(xué)生從樹上摘下帶有生字的果子，并把果子放在寫有不同拼音的果籃里。

　　5、默讀課文，學(xué)生質(zhì)疑

　　小組合作要求：小組成員互相質(zhì)疑、互相解答。小組中未能解決問題由小組長(zhǎng)做好記錄工作。組組合作要求：小組長(zhǎng)把本組沒有解決的問題向其他組求助。

　　6、重點(diǎn)詞語(yǔ)講解

　　對(duì)較抽象的詞語(yǔ)，教師幫助學(xué)生理解。

　　“思考”可以讓學(xué)生通過做動(dòng)作來(lái)理解詞義。

　　“觀察”可用創(chuàng)設(shè)情景來(lái)理解。拿一個(gè)大個(gè)的雙黃蛋，讓學(xué)生猜猜這是什么蛋？在傳看后發(fā)表自己的看法。

　�。ㄈ�）精讀課文，理解課文

　　1、復(fù)述課文

　　要求：在正確流利的基礎(chǔ)上能講出課文的主要內(nèi)容。

　　2、品滋咂味重點(diǎn)詞句

　　教師問：在課文第一段中，愛迪生提出了許多問題，他為什么會(huì)有這么多疑問？你從課文中哪個(gè)詞中找到了答案？

　　用文中的一句話向老師解釋好奇是什么意思？

　　學(xué)生齊讀這一句話“他喜歡觀察事物又愛思考問題。”

　　過渡語(yǔ)：象愛迪生這么好奇的孩子每天都在觀察事物思考問題，提出許許多多新的問題。正因?yàn)樗�的好奇，使他迫切的想知道問題的答案，于是就發(fā)生了這樣一件事......

　　3、創(chuàng)設(shè)情景，感受課文

　　學(xué)生觀看動(dòng)畫課件，整體感知故事情節(jié)。

　　教師：爸爸奇怪什么？練讀爸爸“奇怪地問”的語(yǔ)句（給學(xué)生貼上胡子后練讀此句）愛迪生認(rèn)真的回答了，他為什么會(huì)如此認(rèn)真地說(shuō)？（學(xué)生練讀，體會(huì)愛迪生的認(rèn)真和自信。）

　　聽到愛迪生的回答，你的第一反應(yīng)是什么？說(shuō)出自己的理由。當(dāng)時(shí)的愛迪生知道自己不能孵出小雞嗎？因此他對(duì)爸爸的話表示懷疑，不太相信。你會(huì)怎樣向爸爸發(fā)問呢？（給學(xué)生分發(fā)雞蛋，在模仿愛迪生孵蛋的情境中練讀此句。）

　　4、播放無(wú)聲動(dòng)畫，學(xué)生分角色配音朗讀。

　�。ㄋ模┭由煺n文，布置作業(yè)

　　你覺得愛迪生傻嗎？說(shuō)明原因。