一、復(fù)習(xí)

　　1．朗讀、背誦課文。

　　2．說(shuō)說(shuō)你喜歡小草嗎？為什么（不作過(guò)高要求，學(xué)生說(shuō)到什么程度皆可，說(shuō)通就行。）

　　3．認(rèn)讀生字。用“原、歲、吹、火”口頭組詞。

　　二、指導(dǎo)寫字

　　原：半包圍結(jié)構(gòu)，“廠”里面是“白”、“小”，不能寫成“泉”。

　　歲：上下結(jié)構(gòu)。“山”要寫扁些。上短下長(zhǎng)。

　　枯：左邊是木字旁，右邊可分成“十”“古”來(lái)記憶。

　　火：筆順是

　　吹：右邊是“欠”（欠字旁），上面不要寫得太寬，下面“人”左右伸長(zhǎng)。

　　又：注意筆畫在田字格中的位置，字在格內(nèi)要居中。

　　三、抄寫生字（完成課后練習(xí)2）

　　四、鞏固練習(xí)（完成課后練習(xí)4）

　　1．指導(dǎo)：這首詩(shī)不完整，有的句子沒(méi)寫完整，有的整行沒(méi)寫，你能把沒(méi)寫出來(lái)的字填上嗎？

　　2．各自在書上填寫，盡是不看課文與生字。

　　3．指名（多人）讀一讀，了解默寫的情況。

　　4．集體背誦古詩(shī)。

　　五、補(bǔ)充閱讀白居易的《池上》

　　小娃撐小艇，

　　偷采白蓮回。

　　不解藏蹤跡，

　　浮萍一道開。

　　1．師簡(jiǎn)單介紹并范讀。這首詩(shī)中，詩(shī)人描寫一個(gè)小孩獨(dú)自撐著小船去采蓮蓬的情景，回來(lái)時(shí)小船把浮萍分開，船后留下一道行船的痕跡。

　　2．學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀讀背背。教師也可作簡(jiǎn)筆畫，幫助學(xué)生了解詩(shī)意。