教學(xué)要求

　　1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)4個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，懂得無(wú)論做什么事，不應(yīng)該盲目地跟著別人跑，而要問(wèn)為什么，弄清事實(shí)真相。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，明白“咕咚”到底是什么東西，懂得課文說(shuō)明的道理。

　　難點(diǎn)是有些字音不容易讀準(zhǔn)；有些字的字形相近，容易混淆。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．木瓜樹(shù)和各種動(dòng)物的投影片。

　　2．生字詞卡片。

　　3．朗讀課文的錄音帶。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友，你們聽(tīng)過(guò)，熟透了的木瓜掉到湖里的聲音嗎？（板書(shū)課題：30咕咚）

　　“咕咚”是一種聲音，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是由這個(gè)聲音引起的一個(gè)非常有趣的童話故事。

　　二、初讀課文

　　1．借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)，糾正讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫(huà)出生字（包括要求認(rèn)識(shí)的字）。

　　2．標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　　三、檢查初讀情況

　　1．出示帶注音的生字詞卡片。先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開(kāi)火車讀的方法，檢查生字讀音。提醒學(xué)生注意“熟”的聲母是翹舌音；“鬧”的聲母是鼻音，“象”的韻母是后鼻音，“攔”的韻母是前鼻音。

　　2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正錯(cuò)誤讀音和指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓。

　　四、教師范讀（或放錄音）

　　討論：課文講的是一件什么事？（只要意思大致說(shuō)正確就行，不要求答得準(zhǔn)確完整，也不能照課文讀。）

　　五、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

　　1．齊讀第一、二自然段。

　　2．出示第一張投影片。

　　3．提問(wèn)：

　�。�1）這幅投影片上都畫(huà)了什么？（木瓜樹(shù)、小兔子和湖）。

　�。�2）從小兔子的表情可以看出什么？（從小兔子的表情可以看出它很害怕、驚慌。）

　　（3）小兔子為什么要跑？

　　（4）小兔子是怎樣回答小猴子的？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀小兔子的話。讀出它害怕、緊張的心情。）

　　4．指名有感情地朗讀第一、二自然段。

　　5．小結(jié)：一個(gè)小木瓜掉進(jìn)湖里，發(fā)生“咕咚”的響聲。兔子聽(tīng)到響聲嚇了一跳，它沒(méi)看個(gè)究竟，拔腿就跑，還亳無(wú)根據(jù)地對(duì)小猴說(shuō)“咕咚”可怕極了。

　　6．男生齊讀第三自然段，女生齊讀第四自然段。

　　提問(wèn)：

　�。�1）小猴子為什么跟著跑？

　�。�2）它說(shuō)了什么？（出示小猴子說(shuō)的話）。

　　指導(dǎo)學(xué)生用害怕、驚慌的語(yǔ)氣朗讀小猴子說(shuō)的話。

　　7．出示第二張投影片。

　　提問(wèn)：

　�。�1）這幅投影片上都有哪些動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁�？（有小鹿、山羊、狐貍、小猴和小兔，它們都在驚慌地跑）。

　　（2）大伙兒是怎么叫的？（出示大伙說(shuō)的話）。

　�。�3）小猴喊叫的話和兔子的話有什么不同？大伙兒喊叫的話又和小猴的話有什么不同？為什么會(huì)不相同？（小兔只是說(shuō)“咕咚”非�？膳�；小猴認(rèn)為“咕咚”追來(lái)了；大伙兒以為“咕咚”來(lái)吃它們，要趕逃命。這樣，沒(méi)有了解情況就隨口說(shuō)，越說(shuō)越走樣）。

　　8．指名有感情地朗讀第三、四自然段。

　　9．小結(jié)：小猴聽(tīng)了兔子的話，跟著跑起來(lái)。許多動(dòng)物聽(tīng)到小兔和小猴的喊聲，也一個(gè)跟著一個(gè)跑起來(lái)，還一邊跑一邊跑喊，快逃命啊，“咕咚”來(lái)了！

　　10．分角色朗讀（一人讀小兔說(shuō)的話，一人讀小猴說(shuō)的話，三個(gè)合讀大伙說(shuō)的話）。

　　11．指名讀第五自然段后，出示第三張投影片。

　　提問(wèn)：

　�。�1）這幅投影片上都有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　（2）野牛是怎么做的？它這樣做對(duì)嗎？為什么？（野牛聽(tīng)到動(dòng)物們的喊聲，沒(méi)有盲目地跟著跑，非常沉著冷靜，先問(wèn)大象，再問(wèn)大伙兒，最后問(wèn)小兔，追問(wèn)事情的根由）。

　　12．小結(jié)后分角色朗讀。

　　13．輕聲自由讀課文第6、7自然段。

　　討論：

　�。�1）“咕咚”到底是什么東西？

　　（2）大伙兒為什么都笑了？（大伙兒后來(lái)知道了“咕咚”并不是可怕的東西，都覺(jué)得自己做了一件非�？尚Φ氖虑椋�。

　　14．朗讀全文。