●談話揭題

　　●朗讀感悟

　�、僬故菊n件，讓學生欣賞畫面，聽課文錄音朗讀。

　　②伴隨錄音，輕聲朗讀課文。

　　③學生自由朗讀。

　�、苄〗M內(nèi)輪流朗讀，相互評讀．幫助正音和順句。

　�、輲熒�引讀。以第二自然段為例：

　　師：漓江的水真靜啊──

　　生：靜得讓你感覺不到它在流動；

　　師：漓江的水真清啊──

　　生：清得可以看見江底的沙石；

　　師：漓江的水真綠啊

　　生：綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。

　　師生合：船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。

　　⑥小組內(nèi)學生相互進行引讀。

　　在反復誦讀的基礎(chǔ)上，讓學生暢談桂林山水的美。教師根據(jù)學生的發(fā)言做適當?shù)脑u價和點撥。

　　●理清文章思路

　　師：讀了這篇課文，你能察覺到作者是按什么順序來寫的嗎？能不能給課文列出一個寫作提綱？

　　②學生瀏覽課文，動筆列提綱。

　　②歸納。

　　●根據(jù)上述提綱練習背誦

　　●質(zhì)疑問難

　　引導學生從字詞的理解、文章的表達等方面提出疑問。

　　●師生共同解決學生提出的疑難問題

　　學生可能會提出下列問題：

　�、�“甲天下”“翡翠”“瑕”等詞語的意思是什么？

　　②為什么在寫漓江水和桂林山之前要先寫“大海”“西湖”“泰山”“香山”？

　　根據(jù)問題引導學生共同對話，在對話中解決問題。