教材分析：

　　《四季》是一首富有童趣的兒歌。通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗

　　和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動(dòng)，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。

　　本課的教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)朗讀課文，在課文中識(shí)字。

　　學(xué)情分析：

　　我們的教學(xué)面對(duì)的是剛?cè)雽W(xué)的六、七歲的孩子，學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)兒歌中所涉及到的“谷穗彎彎”不太容易理解，最好結(jié)合實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，直觀明了；理解“鞠著躬”、“大肚子一挺”等動(dòng)作，與表演相結(jié)合，既有趣有生動(dòng)，符合低年級(jí)兒童好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，這樣能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓他們感覺到樂在其中。

　　教學(xué)要求：

　　1、    認(rèn)識(shí)11個(gè)生字

　　2、    正確、流利的朗讀課文。

　　3、    理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

　　教具：

　　多媒體課件、生字卡片、各種景物頭飾

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？

　　生：想！

　　師：請(qǐng)看大屏幕！（課件以連環(huán)形式出現(xiàn)春、夏、秋、冬四幅圖畫，最后定格。）

　　師：這四幅圖畫分別畫的是什么季節(jié)？你從哪看出來的？選擇一幅你最喜歡的說一說�。▽W(xué)生發(fā)言，師適時(shí)點(diǎn)評(píng)）

　　師：那么春、夏、秋、冬就構(gòu)成了我們一年的——四季。（師板書課題，生齊讀。）

　　過渡：同學(xué)們，春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)各有各的景色，都很美，今天就讓我們一起去欣賞欣賞四季的美景吧！

　　一、初讀課文，認(rèn)讀生字。

　�。ㄒ唬┏踝x課文，讀準(zhǔn)字音。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到61頁，邊看課文邊聽老師朗讀，小耳朵認(rèn)真聽�。◣熇首x課文）

　　師：你們想讀嗎？

　　生：想！

　　師：請(qǐng)你們?cè)谂笥训膸椭�下讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音！

　�。ㄉ�自由朗讀課文，師巡視）

　�。ǘ�）再讀課文，自學(xué)生字。

　　師：同學(xué)們，你們瞧！我們的生字寶寶來了�。ㄕn件出示本課生字）其實(shí)它們都藏在我們的課文中呢，！請(qǐng)大家趕快把它們找出來，多叫它們幾聲，好嗎？（學(xué)生邊找出生字邊讀，師巡視指導(dǎo)）

　　師：同學(xué)們，你們已經(jīng)和生字寶寶打過招呼了，你們認(rèn)識(shí)了嗎?（生：認(rèn)識(shí)了！）你認(rèn)識(shí)誰？怎么認(rèn)識(shí)的？

　　生：我認(rèn)識(shí)……，以前學(xué)過的！（你真聰明�。�

　　生：我認(rèn)識(shí)……，我昨天預(yù)習(xí)過的！（你真愛學(xué)習(xí)�。�

　　師：還有些生字寶寶也想和大家認(rèn)識(shí)呢！趕快借助拼音再讀一讀�。ㄉ�再讀生字）

　　師：和生字寶寶們都熟悉了嗎？同桌互相教一教，看誰讀的準(zhǔn)？（同桌互相教學(xué)生字）

　　師：誰有信心把這些生字寶寶都讀準(zhǔn)了？

　　生：我有！

　　師：那你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀！

　�。ㄖ该�一學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀）

　�。ㄈ�）游戲檢查生字認(rèn)讀

　　師：真是一個(gè)不錯(cuò)的小老師！看來同學(xué)們已經(jīng)和我們的生字寶寶熟悉了，那么我們的火車誰來開！

　　生：我來開！

　　師：你來開！向后開�。ㄉ�開火車認(rèn)讀生字，師出示生字卡片）

　　師：真不錯(cuò)！請(qǐng)你們?cè)俸蜕�字寶寶打打招呼好嗎？再大聲叫叫他們！快�。ㄉ�自己再讀生字，師貼生字花）

　　師：同學(xué)們，快看哪！老師這有許多美麗的生字花呢！你們想摘嗎�。ㄉ�：想）那可要讀準(zhǔn)上面的生字寶寶喲！誰來摘！

　　生：我來摘！

　�。ㄕ�(qǐng)11名學(xué)生上臺(tái)摘下生字花，并讀出上面的生字）

　　過渡：同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為好朋友了，那么，它們現(xiàn)在要回到課文里了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（生：認(rèn)識(shí)�。�

　　四、再讀課文，理解內(nèi)容，有感情的朗讀課文。

　�。ㄒ唬┳x通課文

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏�字寶寶和拼音朋友的幫助下再讀課文，注意把課文讀通讀順！（生自讀課文，師巡視）

　　師：再選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀，并和同桌說說你為什么喜歡？（同桌互相讀）

　�。ǘ�）分段學(xué)習(xí)各個(gè)季節(jié)

　　（1）師：你喜歡哪個(gè)季節(jié)？（指名回答）

　　生：我喜歡春天！

　　師：還有哪些同學(xué)喜歡春天？（多名學(xué)生舉手）為什么喜歡?(指名回答)

　　生：因?yàn)榇禾煊性S多美麗的花！/因?yàn)榇禾煊行▲B！/因?yàn)榇禾煊行〔荩?/p>

　　師：都說的非常棒！那你們看看，春天的小草芽是什么樣的呢？（課件出示春天景色圖）

　　生：綠綠的/嫩嫩的/尖尖的

　　師：尖尖的小草芽會(huì)對(duì)可愛的小鳥說什么呢？

　　生：我是春天！

　　師：它為什么說自己是春天呢？

　　生：因?yàn)榇禾觳庞芯G綠的小草/因?yàn)樾〔荽禾觳艜?huì)發(fā)芽

　　師：你們說的真好！小草多高興、多自豪呀！自己讀一讀課文，把小草芽高興、自豪的樣子讀出來�。ㄉ�自由朗讀，課件出示帶插圖的課文）

　　師：誰來讀一讀？

　�。ㄕ�(qǐng)幾名學(xué)生朗讀，老師適當(dāng)評(píng)價(jià)）

　　師：老師也來讀一讀，我和～～比一比，你們聽聽有什么不同？（師范讀，生比較）

　　師：你們發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎？

　　生：我發(fā)現(xiàn)老師讀的很有感情！/我發(fā)現(xiàn)“尖尖”老師讀的很輕

　　師：你們能夠像老師這樣有感情的讀一讀嗎?（生練習(xí)有感情的朗讀）師：聽了同學(xué)的朗讀，我真想變成一株可愛的小草芽！你們想嗎？（生：想）愿意變成小草芽的同學(xué)請(qǐng)站起來，讓我們一邊表演一邊朗讀�。◣熒�一起表演讀）

　　師：這株小草最高興、最得意了�。ㄖ钢�一名同學(xué)說）老師請(qǐng)你到前面來表演表演好嗎？那么有沒有哪位同學(xué)愿意成為一只可愛的小鳥？

　　師：我愿意！

　　師：請(qǐng)你來！你們倆合作表演表演！

　�。▋擅麑W(xué)生帶上頭飾表演讀）

　　師：你們倆合作的真好！老師獎(jiǎng)給你們五角星！

　�。�2）師：你還喜歡哪個(gè)季節(jié)？（指名回答）

　　生：我喜歡冬天！

　　師：喜歡冬天的同學(xué)請(qǐng)舉手？冬天這么冷，你們?cè)趺磿?huì)喜歡呢？

　　生：冬天可以堆雪人！

　　師：那么雪人是什么樣子的？

　　生：白白的！/鼻子是紅紅的！/肚子大大的！

　　師：大家快瞧！可愛的雪人正在笑瞇瞇的望著我們呢！（課件出示雪人的圖畫）那么挺著大肚子的雪人又會(huì)說些什么呢？

　　生：我是冬天！

　　師：哦！雪人大肚子一挺，他頑皮的說我就是冬天！（課件出示課文和圖畫，師范讀，邊讀邊做動(dòng)作，“一挺”要重讀）

　　師：誰能像老師一樣讀一讀？（指名學(xué)生表演讀）

　　師：真是一個(gè)頑皮的小雪人！

　　師：同學(xué)們，你們想成為一個(gè)頑皮的小雪人嗎？

　　生：想！

　　師：愿意成為小雪人的同學(xué)請(qǐng)站起來！我們都是小雪人�。◣熒�齊表演讀）

　　師：這位同學(xué)最像小雪人了，你來表演表演�。ㄒ簧�上臺(tái)帶上頭飾表演）

　　師：表演的真棒！獎(jiǎng)給你一顆五角星！

　�。�3）師：秋天的景色也很美呢！瞧！你們看到了什么美景？

　　生：谷穗！

　　師：谷穗是什么樣子的呢？

　　生：彎彎的！

　　師：為什么是彎彎的呢？

　　生：谷穗長(zhǎng)滿了谷子，風(fēng)一吹，谷穗就被吹彎了。

　　師：哦！原來是這樣��！所以呀，它鞠著躬說：“我是秋天！”（課件出示課文和圖畫）

　　師：鞠著躬是什么樣子的？誰能模仿彎彎的谷穗鞠個(gè)躬？（一學(xué)生帶上頭飾表演）

　　師：真像一個(gè)彎彎的谷穗在向豐收的秋天致意呢！

　　師：同學(xué)們，請(qǐng)讓我們一起向豐收的秋天致意吧！請(qǐng)起立!(全體同學(xué)表演讀)

　�。�3）師：誰喜歡夏天呢？

　　生：我喜歡！

　　師：喜歡夏天的同學(xué)你們快看看，夏天來了，你們看見了什么？

　　生：青蛙/荷葉。

　　師：荷葉是什么樣的呢？（課件出示荷葉圖）

　　生：綠綠的！

　　師：什么形狀呢？

　　生：圓圓的！

　　師：圓圓的小荷葉會(huì)對(duì)小青蛙說些什么呢？

　　生：我是夏天！

　　師：哦！原來小荷葉和小草芽一樣的自豪，一樣的高興啊�。ǔ鍪菊n文和圖畫）

　　師：誰來讀一讀！

　　生：我來讀一讀�。ㄒ粚W(xué)生朗讀）

　　師：真是一個(gè)自豪的小荷葉啊！你真棒！

　　師：同學(xué)們，你們也想成為一個(gè)自豪的小荷葉嗎？想的同學(xué)請(qǐng)站起來！我們都是小荷葉�。◣熒�齊讀）

　　師：春、夏、秋、冬四季的景色真的美極了，我們?cè)賮硇蕾p欣賞，一起有感情的把課文朗讀一遍。（全體齊讀課文）

　　五、擴(kuò)展練習(xí)

　　師：同學(xué)們，你們今天表現(xiàn)的非常好，老師呀，送給你們一些禮物，快看�。ㄕn件出示四季的美景圖）這些圖畫漂亮嗎？

　　生：漂亮！

　　師：那我們也給它們編上有趣的兒歌，好嗎？先給這幅《蝴蝶和花兒》編一編�。ㄕn件出示相關(guān)圖畫）

　�。�1）分布指導(dǎo)：

　�、倩▋涸趺礃樱浚▽W(xué)生發(fā)揮想象回答）

　　可以說：花兒紅紅，花兒美美，花兒艷艷……（師引導(dǎo)學(xué)生回答）

　　②它會(huì)對(duì)蝴蝶說些什么呢？

　　可以說：我是春天！……（學(xué)生發(fā)揮想象自由說）

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生完整的編一首兒歌。