教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識本課8個生字，會寫2個生字，“夏”和“琴”，能比較有感情的朗讀課文。

　　2、過程與方法目標(biāo)：隨文識字。

　　3、情感度價值觀目標(biāo)：在識字讀文中感受大自然各種聲音的美，使學(xué)生愿意探索自然界奇妙的聲音。

　　教學(xué)重點：識字、寫字，感受詩人筆下聲音的美妙。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機，有關(guān)聲音的錄音，生字詞卡片，“聽”“琴”的字理圖，“簫”“古琴”的圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、出示“聽”的甲骨文圖片，請學(xué)生猜一猜這是一個什么字。講解“聽”字的字理演變過程。學(xué)習(xí)“聽”字。

　　2、回憶生活中聽到的聲音。

　　3、播放聲音的錄音，請學(xué)生說說聽到了哪些聲音。

　　4、清朝有一位詩人張潮，他也特別喜歡傾聽自然界中的聲音，而且他還把聽到的寫成了一首詩，我們一起去看看好嗎？引入新課。

　　二、初讀課文，識記二類字。

　　1、范讀。

　　2、學(xué)生自讀課文，找出課文中都寫了哪幾種聲音，在字的下面作下標(biāo)記，。

　　3學(xué)生匯報，教師相機出示詞卡，貼在黑板上。

　　4、齊讀詞卡

　　5、出示“澗邊”，學(xué)習(xí)這個詞。

　　6、鞏固二類字。自由讀，同桌互讀。開火車讀。

　　三、隨文識字，識記一類字。

　　1、出示圖片“蟬”，介紹“蟬”的習(xí)性及聲音特點。強調(diào)是“蟲”字旁的字。

　　2、指名讀前兩行，說一說在這兩行中聽到哪些聲音。多種方法識記生字“夏，秋，聽、雪”

　　3、指名讀3、4行，找一找詩人還聽到了哪些聲音。

　　“琴”——通過觀察“琴”字的字理，記住字形，欣賞古琴彈奏的聲音。）

　　“蕭”——觀察“蕭”這種樂器的圖片，聲字偏旁表義的作用，指導(dǎo)朗讀。

　　小組合作多種辦法識字。在研討學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，匯報“松”，“瀑布”，“澗”這幾個字。多種方法匯報，教師相機出示字卡。

　　4、理解最后一句：你認(rèn)為“覺耳中別有不同”是什么意思

　　5、游戲鞏固。

　　1）、創(chuàng)設(shè)聽聲讀詞的小游戲。

　　2）、將漢字回到古詩中有感情的朗讀古詩。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　1、觀察虛宮格中的生字。動手描一描。提出最難寫的字。

　　2、根據(jù)學(xué)生提出的字，指導(dǎo)書寫“夏，琴”

　　3、學(xué)生練習(xí)書寫。

　　五、鼓勵學(xué)生到生活中尋找大自然的其他聲音，做一個有心人，嘗試寫一首《聽聲》。