教學(xué)目標(biāo)：
1、編演課本劇，使學(xué)生加深對(duì)課文《小珊迪》的理解，進(jìn)一步感受小珊迪誠實(shí)、善良的品質(zhì)，體驗(yàn)舊社會(huì)的黑暗。
2、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
準(zhǔn)備工作：
1、學(xué)習(xí)課文。
2、準(zhǔn)備舊社會(huì)的服裝等道具
3、音樂磁帶
活動(dòng)過程：
一、談話引入
1、《小珊迪》這篇課文非常感人，大家想演一演課本劇嗎？好，今天我們就根據(jù)課文自己來編演一出課本劇。
2、回顧課文內(nèi)容
二、編寫劇本
1、這個(gè)劇本將它分為三幕。第一幕是課文第一部分內(nèi)容，講小珊迪在旅館門前乞求“我”買他的火柴。第二幕是課文的第二部分內(nèi)容，講小珊迪因身負(fù)重傷，派小弟小利比到旅館里送來找回的零錢。第三幕是課文的第三部分內(nèi)容，講小珊迪悲慘地死了，臨死前還掛念著弟弟。
2、生合作編寫劇本，教師巡視指導(dǎo)。
三、展示劇本
1、各小組輪流展示劇本，其余學(xué)生當(dāng)評(píng)委，評(píng)出“最佳總制作”和“最佳總編”。
2、取其精華，棄其糟粕
各小組吸取其他小組的長處，保留自己的特色，進(jìn)行修改劇本。
修改后的劇本如下（一組的作品）：
第一幕
時(shí)間：一個(gè)冬天
地點(diǎn)：旅館門前
人物：我、同事、小珊迪
旁白：這事發(fā)生在愛丁堡（風(fēng)聲起）這是個(gè)寒冷的冬天（傷感的音樂起，小珊迪穿著破衣，一張發(fā)青的臉，一雙又紅又腫的腳從臺(tái)的左邊向我們走來）
小珊迪：（可憐地，顫抖地說）先生，請(qǐng)買盒火柴吧！
同事；（冷漠地說）不，我們不要。
小珊迪：（請(qǐng)求的語氣變得強(qiáng)烈）買一盒火柴只要一個(gè)便士呀！
我：（摸了摸口袋）我明天再買吧……
小珊迪：（急切、聲音更加顫抖，像要飯似的乞求）��！請(qǐng)你現(xiàn)在就買吧，我餓極了，我可以給您去換零錢。
�。ㄐ∩旱夏眠^一先令就向臺(tái)的右邊奔去）
第二幕
時(shí)間：晚上
地點(diǎn)：旅館內(nèi)
人物：我、小利比、服務(wù)員
�。艄馑钠穑诜块g里，我正靜靜地看書）
我：（疑惑不解地自言自語）那小孩怎么還不回來，是不是我被騙了，可是他那么誠懇，不象是個(gè)見錢眼開的人……
�。ㄟ^了一會(huì)兒，服務(wù)員從右側(cè)上場，響起一陣敲門聲）
我：（被驚醒）進(jìn)來
服務(wù)員：（推門而入）先生，有人找你1
�。ㄎ衣砸怀了迹冱c(diǎn)點(diǎn)頭示意讓那人進(jìn)來，旅館的人手一揮，小利比上場）
我：（抬起頭，卻發(fā)現(xiàn)不是小珊迪，又有些失望，然后疑惑地問）找我有事嗎？
小利比：（找了半天，才摸出幾個(gè)便士）先生，您是從珊迪那兒買火柴的那位先生嗎？
我：（高興地親切地）是的
小利比：（馬上哽咽著說）這是您那個(gè)先令找回的四個(gè)便士。我的哥哥不能來了。一輛馬車把他撞倒，從他身上軋了過去。他的帽子不見了，火柴也丟了，有七個(gè)便士也不知哪兒去了。說不定他還會(huì)死的……
�。ㄒ魂噦牡目奁曧懫穑�
第三幕
時(shí)間：晚上
地點(diǎn)：珊迪家
人物：小珊迪、小利比、我
�。ㄉ旱咸稍谝粡埰拼采希胍髦�，伴著哀傷的音樂，利比和我上場，來到床前。珊迪見到我，眼中閃著淚花，掙扎著支起身子，我和利比馬上去扶，此時(shí)，音樂停。）
小珊迪：我（說完，他目不轉(zhuǎn)睛地望著我，利比在一邊輕輕地哭泣，一片沉寂）
我：（突然轉(zhuǎn)身，我握著珊迪的手說）我會(huì)照顧小利比的
�。ㄒ魳菲�，小利比和小珊迪激動(dòng)地望著我，突然音樂變強(qiáng)）
旁白：深夜，那樣寧靜，小珊迪安詳?shù)厝チ�，但他那可愛的樣子，誠實(shí)的品質(zhì)永遠(yuǎn)留在了我心中。
四、排演劇本
1、由組長擔(dān)任“導(dǎo)演”，按照剛才本組編寫的劇本進(jìn)行排演，最后評(píng)出“最佳演員”。
2、學(xué)生排演，教師巡視指導(dǎo)
五、表演課本劇
1、各組依次表演
2、評(píng)出最佳演員
六、教師總結(jié)
今天，同學(xué)們學(xué)著編演了課本劇《小珊迪》，大家各方面都得到了鍛煉，更重要的是這一次活動(dòng)讓我們更真切感受到了舊社會(huì)的黑暗，舊社會(huì)孩子的悲慘遭遇。因此，我們應(yīng)更珍惜現(xiàn)在的生活，并為了美好的明天而努力學(xué)習(xí)！
