奧數(shù) > 小學資源庫 > 教案 > 小學語文教案 > 六年級語文上冊教案 > 正文
2009-12-18 23:56:47 下載試卷 標簽:六年級 二年級 閱讀 教案
本冊教材的課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,富有時代氣息,蘊涵著豐富的人文精神和情感因素,貼近兒童生活,密切聯(lián)系了兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,文質(zhì)兼美,語言典范,學生愛讀,既能使學生學習語言,又能使他們在思想上得到啟迪,在情感上受到感染和熏陶。
為了擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛,力求在學習過程中體現(xiàn)學生的主體地位,我確立了在閱讀教學中學生是中心的教學思想,靈活運用多種朗讀方式,激發(fā)學生主動參與學習的熱情。
1、用形象的畫面促進學生的思維,加深對課文的理解:
我在教學實踐中發(fā)現(xiàn)有些課文中的詞語比較抽象,學生們理解起來有些難度,如《識字1》中的詞語“層林盡染、疊翠流金、秋高氣爽”等,若只靠單純地讀,孩子們很難理解其意義。又如《秋天的圖畫》,一文中所描繪的景色離城市孩子的生活比較遙遠,我就采用了一些直觀形象的畫面去幫助他們進行消化、理解。用一幅幅美麗的秋收圖畫,帶領(lǐng)孩子們走進了色彩繽紛的農(nóng)村田園,使他們不僅對課文有了更深的理解,同時也受到了美的熏陶;在《黃山奇石》一文中,課文最后的幾塊奇石沒有出現(xiàn)圖片,我在教學時讓學生根據(jù)自己的理解和想象為課文添加插圖,鼓勵他們自編課文,如有的同學這樣寫到:月亮升起來了,銀色的月光照在一只可愛的小狗身上,那只狗昂頭挺胸,仿佛對著月亮在嚎叫,那樣子好象要飛上天去,這就是黃山有名奇石──“天狗望月”,配以形象的畫面。在這樣的活動中,不僅加深了孩子們對課文內(nèi)容的理解,還放飛了他們想象的翅膀。
。病⒈硌菡n本劇,激發(fā)學生自主朗讀的興趣,理解感悟課文內(nèi)容:
我們要求學生要有感情地朗讀,但這種感情不是靠單純地模仿就能得到的,而是在學生入情入境,感悟角色的基礎(chǔ)上自悟出來的。本冊教材有許多有趣的故事,故事中一些可愛的形象是孩子們樂于模仿的,如《酸的和甜的》中的狐貍、猴子,《稱贊》中的小獾、刺猬,《紙船和風箏》中的松鼠、小熊等等。這類課文比較適合進行課文劇的編排和表演,我在課堂上采用了多種有效的辦法,創(chuàng)設(shè)了適宜的情境,如制作頭飾、播放音樂、布置環(huán)境等。將學生帶入意境中去扮演課文中的角色,在表演的過程中準確將自己對角色的理解表達出來。這種方式從一年級開始,同學們就比較感興趣。但我發(fā)現(xiàn)能夠積極主動地參與表演的始終是那些有表現(xiàn)欲望的孩子,大部分同學只在充當“觀眾”,為了擺脫這一困境,我把小組內(nèi)的同學進行了分工。有的扮演角色,有的當“導演”,負責對每個演員的表演提出修改建議,通過這樣演一演,改一改,孩子們就能比較深刻地領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)容。如教學《酸的和甜的》時,當同學們讀通課文之后,我就和孩子們開始了盡情的、大面積的表演,他們有的當導演,有的當演員,看他們那一副副高興的表情和認真投入的神態(tài)就足以可見對這種方式的認可:扮演“狐貍”的那副狡猾的神情,想吃葡萄卻摘不到時自我解嘲的語言和動作惹得大家哈哈大笑;扮演“猴子”的來到了葡萄架下,先是抓耳撓腮,接著“嗖”地一下爬到了葡萄架上,“大口大口吃起葡萄來”,那副悠然自得的樣子讓評委們打出了滿分。這時的課堂上,孩子們的興致很高,朗讀表演各有特色,讀書不再是他們的負擔,他們個個是最出色的“演員”。
。、合作朗讀促使全體參與,競賽朗讀促進全面發(fā)展:
新課程標準要求我們的語文課堂應(yīng)充分體現(xiàn)合作學習的精神。而合作意識正是現(xiàn)代兒童群體所欠缺的。在閱讀教學中,為了讓全體同學都參與到課堂朗讀中來,提高朗讀水平,讓每一個孩子都有所發(fā)展。我讓每個學習小組推選出朗讀水平相對較弱的同學,進行合作朗讀的指導與訓練。這樣一來,全體同學就都參與到了朗讀中去,教的認真耐心,學的謙虛賣力,這時的課堂上,再沒有“閑人”,呈現(xiàn)出一派忙碌的景象,所有的孩子都是積極主動參與到朗讀課文中去。且不說他們的朗讀水平都會有不同程度的提高,單是他們積極快樂地學習過程,不正是新課程標準很好的體現(xiàn)嗎?為了給朗讀水平較高的同學展示自己才能的機會,我經(jīng)常在班上開展“朗讀小能手”的活動,同桌之間,小組內(nèi),甚至在全班展開朗讀競賽,可以選課文,也可以自選素材,這種形式的朗讀,最能調(diào)動孩子們的積極性,從而也為一些優(yōu)秀的孩子創(chuàng)造了展示的舞臺。
。、當學生的“學生”,教師和學生共同成長:
新課程要求教學相長,我們老師有時也會從學生身上得到啟發(fā)從而開創(chuàng)教學的新路子。例如有一節(jié)課前,我收到了我班上徐楚陽同學的一盒錄音帶,上面有她朗讀課文的錄音,課堂上我改變了由老師范讀的形式,而改由邊聽徐楚陽的朗讀錄音,邊欣賞課文圖片,這樣一來,大大激發(fā)了孩子們的興趣,也給了徐楚陽極大的鼓舞。受她的啟發(fā),我們讓同學們和錄音機交朋友,聽聽自己的聲音,進行對比,借以促進自己的朗讀水平。這項活動的開展使我們的學生對朗讀產(chǎn)生了極高的熱情,這種現(xiàn)象發(fā)自于孩子們內(nèi)心,那種高漲的積極性是別的方法不可比擬的。
總之在教學實踐中,教師只有努力探索學法指導的有效途徑,有意識地把學法指導的培養(yǎng)作為重要的教學目標同時進行,才能培養(yǎng)學生獲取知識的本領(lǐng),才能逐步達到“用不著教”的理想境界。
歡迎掃描二維碼
關(guān)注奧數(shù)網(wǎng)微信
ID:aoshu_2003
歡迎掃描二維碼
關(guān)注中考網(wǎng)微信
ID:zhongkao_com