一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）閱讀第四段，理解本段內(nèi)容，體會(huì)伽利略通過試驗(yàn)驗(yàn)證自己提出的疑問是有道理的。

　�。ǘ┱_，流暢地朗讀課文。做好背誦課文第三自然段的準(zhǔn)備。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　體會(huì)伽利略以嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度通過反復(fù)試驗(yàn)，證實(shí)亞里士多德的說法是錯(cuò)誤的。

　　三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┠x第4、5自然段。一邊讀，一邊想以下幾個(gè)問題：

　　1．伽利略敢于提出懷疑的是大哲學(xué)家亞里士多德的話，他的話可是“不容許更改的真理”，因此，試驗(yàn)的態(tài)度怎么樣？結(jié)果怎么樣？

　　第4自然段中有五個(gè)詞，突出了試驗(yàn)的態(tài)度，有力地證實(shí)了試驗(yàn)的結(jié)果。把它們找出來，標(biāo)上橫線。

　　2．為什么還要在比薩斜塔上做一次公開的試驗(yàn)？

　　3．公開試驗(yàn)時(shí)，人們又怎樣議論的？

　　以上四個(gè)問題想好之后，議一議，然后集中起來用自己的話簡(jiǎn)要地回答出來。

　�。ㄙだ詭е蓡柗磸�(fù)做了許多次試驗(yàn)，結(jié)果都證明亞里士多德的這句話的確錯(cuò)了。兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下來，總是同時(shí)著地�？梢�，鐵球往下落的速度，跟鐵球的輕重沒有關(guān)系。“反復(fù)”“許多”“都”“的確”“總是”五個(gè)詞突出了試驗(yàn)態(tài)度的嚴(yán)肅、認(rèn)真，也有力地證實(shí)了試驗(yàn)結(jié)果和亞里士多德的說法不一樣。

　　伽利略決定在比薩斜塔上做公開的試驗(yàn)，目的是公布自己試驗(yàn)的結(jié)果，也是為了告訴大家，不要盲目迷信權(quán)威。

　　公開試驗(yàn)時(shí)，人們認(rèn)為伽利略竟敢跟“人類的真理”挑戰(zhàn)，是膽大妄為，是固執(zhí)，會(huì)丟盡臉的。）

　　要求：把第（1）（2）題的答案填寫到“思考·練習(xí)”第2題的第（2）題中（時(shí)間緊迫可在課下做）。

　　（二）朗讀最后一段，再看看插圖，想一想，議一議：

　　1．公開試驗(yàn)成功了。斜塔周圍的人都忍不住驚訝地呼喊起來，因?yàn)槭裁茨兀?/p>

　�。�“因?yàn)榇蠹铱匆妰蓚€(gè)鐵球同時(shí)著地了，正跟伽利略說的一樣。”）

　　2．現(xiàn)在把回答的一句話，跟老師提問的一句話，顛倒順序，它們中間加上“所以”，看看句子的意思變沒變，為什么？

　�。嵉鬼樞颍阂�?yàn)榇蠹铱匆妰蓚€(gè)鐵球同時(shí)著地了，正跟伽利略說的一個(gè)樣，所以斜塔周圍的人都忍不住驚訝地呼喊起來。

　　意思一點(diǎn)沒變，因?yàn)榘严日f結(jié)果的句子跟后說原因的句子，顛倒了順序。這種先說原因（因?yàn)椋�，后說結(jié)果的句子，一般中間要加上“所以”一詞。）

　　3．課文結(jié)尾的一句話：這時(shí)大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的話也不是全都對(duì)的。

　　這句話里的“原來”，有兩個(gè)意思：一個(gè)是“起初”的意思，還有一個(gè)意思是表示發(fā)現(xiàn)了不知道的真實(shí)情況。你認(rèn)為是前者，還是后者？[

　�。ㄊ呛笳撸�

　　4．這句話最后指出“大哲學(xué)家說的話也不是全都對(duì)的”，“不是全都對(duì)的”換個(gè)意思不變的另一種說法，是什么？

　�。�“也會(huì)有錯(cuò)的”）

　　5．這句話還有什么進(jìn)一層的意思，聯(lián)系生活實(shí)際，大家說一說這句話給你什么啟發(fā)。

　�。�(quán)威、專家學(xué)識(shí)淵博，懂得東西比一般人要多，這是事實(shí)，應(yīng)該尊重，應(yīng)該學(xué)習(xí)他們。但是權(quán)威、專家說的話也不是全都對(duì)的，也會(huì)有錯(cuò)誤。因此，不能盲目迷信、一味崇拜。伽利略“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”的試驗(yàn)行動(dòng)，就足以說明了這個(gè)問題。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他不盲目迷信權(quán)威、認(rèn)真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和敢想敢做的創(chuàng)新精神。）

　�。ㄈ┱_，流暢地通讀課文。

　　（四）練習(xí)背誦第3自然段。自己輕聲讀，再同桌互檢。

　　提示：

　　1．把本自然段劃分兩層意思（亞里士多德說的話是一層，伽利略提出的疑問又是一層），先背誦第一層，再背誦第二層。）

　　2．重點(diǎn)練習(xí)背誦第二層：兩個(gè)結(jié)論中各有一個(gè)“如果……應(yīng)當(dāng)……”它們之間用“但是”連結(jié)。

　�。ㄎ澹┳x寫“思考·練習(xí)”第5題中的詞語。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　【小資料】

　　比薩斜塔在意大利比薩城內(nèi)，建于1174年。塔體共8層，高54.5米。該塔建至第三層時(shí)，便發(fā)現(xiàn)地基開始傾斜，當(dāng)整座塔體完工后，塔頂中心線已經(jīng)偏離塔體中心垂直線2米左右。該塔由于“斜而不塌”名聲遠(yuǎn)揚(yáng)。1590年，伽利略在塔上做試驗(yàn)。該塔名聲更大了。目前，斜塔仍在傾斜，科學(xué)家正在采取措施保護(hù)這一世界名塔。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，認(rèn)真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

　　2．理解課文內(nèi)容，了解段與段之間的聯(lián)系。

　　3．學(xué)會(huì)本課生字新詞，體會(huì)含義深刻的句子。

　　4．朗讀課文，背誦課文第三段。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)含義深刻的句子。

　　《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》教學(xué)設(shè)計(jì)三

　　教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話：

　　《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》介紹了兩個(gè)人物，一個(gè)是伽利略，一個(gè)是亞里士德，他們是怎樣的人物，按你的了解作一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。（教師補(bǔ)充）

　　二、讀課文，學(xué)習(xí)生字，檢查在預(yù)習(xí)中解讀生字詞的情況。

　　三、按自然段讀課文，邊讀邊劃出自然段的中心句或重要詞句，再討論概括自然段段意。

　　四、給課文劃分結(jié)構(gòu)段并概括段落大意

　　五、總結(jié)：全文共六個(gè)自然段，是以簡(jiǎn)介人物、提出問題、多次試驗(yàn)到公開驗(yàn)證，緊緊圍繞兩個(gè)鐵球著地的問題展開敘述的，段與段之間聯(lián)系得十分緊密。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，埋下伏筆。

　　1高爾基曾說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”有沒有人懷疑過這句話？為什么？

　　2引出亞里士多德的一句話。

　　a有這樣一句話，千百年來從沒有人懷疑過“兩個(gè)鐵球，一個(gè)10磅重，一個(gè)1磅重，同時(shí)從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。”[

　　b分析這句話：你們懂這句話么？（想讀就讀）

　　強(qiáng)調(diào)什么？（速度與重量有關(guān)）板書

　　二、簡(jiǎn)介人物，激趣生疑。

　　1這句話是誰說的?

　　(簡(jiǎn)介亞里士多德：他是兩千多年前希臘的哲學(xué)家，同時(shí)也是科學(xué)家。在生物學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面都有杰出的貢獻(xiàn)。)

　　2書上是怎樣介紹伽利略的？

　�。ㄙだ允�17世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家。他25歲時(shí)就已經(jīng)當(dāng)上了數(shù)學(xué)教授。）

　　三、整體感知，把握主題。

　　過渡：一位是兩千多年前希臘的哲學(xué)家，一位是25歲的數(shù)學(xué)教授，他們是怎樣聯(lián)系起來的呢？

　　1快速讀課文，想一想：他們的聯(lián)系主要圍繞一個(gè)什么問題？

　　2學(xué)生說，師總結(jié)：兩個(gè)鐵球著地（板書）

　　3加上兩個(gè)字就是伽利略的觀點(diǎn)。（同時(shí)補(bǔ)充板書）

　　過渡：誰對(duì)誰錯(cuò)呢？

　　四、質(zhì)疑討論，精講研究。

　　（一）細(xì)析亞里士多德的話。

　　1再次出現(xiàn)亞里士多德的話。（集體讀）

　　a這是亞里士多德說的話，在當(dāng)時(shí)的情況下人們會(huì)對(duì)他的話懷疑么？為什么？

　　b哪些詞最能體現(xiàn)？（當(dāng)作不容更改的真理、信奉、責(zé)備）

　　“信奉”是什么意思？（相信的程度深，信仰、崇奉）

　　“責(zé)備”在什么情況下責(zé)備？（在人們懷疑亞里士多德說的話的情況下。）

　　c讀反問句，讀出責(zé)備的語氣。

　　“你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？”

　�。ㄟ@個(gè)反問句說明人們對(duì)亞里士多德信奉的程度。）

　　2伽利略是怎樣想的？用“-——”畫出伽利略對(duì)亞里士多德的話產(chǎn)生懷疑的句子。

　　兩個(gè)結(jié)論，討論后總結(jié)（一慢一快）板書

　　過渡：這兩個(gè)結(jié)論是自相矛盾的，伽利略多么地愛動(dòng)腦筋，不迷信權(quán)威，他不僅敢懷疑，還勇敢地進(jìn)行試驗(yàn)。

　�。ǘ┘�(xì)析伽利略試驗(yàn)及其結(jié)果部分。

　　1提問:課文中從哪兒到哪兒寫他做試驗(yàn)的過程?實(shí)驗(yàn)分幾步?

　　(a自己試驗(yàn)b公開試驗(yàn))板書

　　2學(xué)習(xí)伽利略自己做試驗(yàn)部分。

　�、僮杂勺x課文，想一想：從這部分中你知道伽利略是怎樣對(duì)待自己的試驗(yàn)？結(jié)果如何？

　　②提問：

　　a.從哪些詞語中看出伽利略對(duì)試驗(yàn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度？

　�。ǚ磸�(fù)、許多次）

　　他為什么這樣做？

　�。ㄒ�?yàn)樗鎸?duì)的是亞里士多德，他不能馬馬虎虎。）

　　b.從結(jié)果“都”、“的確”、“總是”三個(gè)詞可以看出什么？

　�。ǹ梢钥闯鰜喞锸慷嗟抡f的這句話是錯(cuò)的。）

　　c.伽利略慎重地作出什么結(jié)論？

　�。▋蓚€(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下來，總是同時(shí)著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關(guān)系。）

　　這句話正好與亞里士多德的話相反。把“速度與重量有關(guān)”劃掉。

　�、軓倪@段中，你還知道什么？

　　（伽利略要在比薩城的斜塔上做一次公開的試驗(yàn)。）

　�、葸^渡：這樣的宣布是需要有多大的勇氣啊！因?yàn)榈扔诠_向人們心中的亞里士多德挑戰(zhàn)。[

　　3學(xué)習(xí)在比薩斜塔上做公開實(shí)驗(yàn)部分：

　�、俪鍪颈人_斜塔的照片。

　　師述：比薩斜塔在意大利比薩城內(nèi)，塔共8層，建到第三層時(shí)，地基開始傾斜，該塔由于“斜而不塌”名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，1590年，伽利略在塔上做公開試驗(yàn)，該塔名聲更大。

　　公開試驗(yàn)的消息一傳開，前來看試驗(yàn)的人很多，人們是怎樣議論的？

　�、谡页鰰厦鑼懭藗冏h論的句子。（人們來的目的，人們的態(tài)度）

　　集體讀，個(gè)別讀。（讀出人們對(duì)伽利略責(zé)備、嘲諷、譏笑、奚落的語氣）

　　③面對(duì)人們的責(zé)備、嘲諷、譏笑、奚落，伽利略懷著必勝的信心登上了比薩斜塔，結(jié)果如何呢？請(qǐng)看：

　�。ㄑ菔緝蓚€(gè)鐵球同時(shí)著地）

　�、苊鎸�(duì)這樣的結(jié)果，人們表現(xiàn)怎樣？（驚訝）為什么？

　　（因?yàn)椋藗冃欧顏喞锸慷嗟�，把他的話�?dāng)作不容更改的真理，而伽利略的結(jié)果出乎人們的意料之外。）

　�、萑藗兠靼琢艘粋€(gè)什么道理？

　�。▉喞锸慷嗟碌脑挷蝗菍�(duì)的。）

　�、捱@句話對(duì)你有什么啟發(fā)？

　�。ǜ嬖V我們，這個(gè)人無論他地位多高，學(xué)問多大，說的話也不可能是全對(duì)的，所做的事都是對(duì)的。不能輕易的相信別人。敢于思考，找出名人的錯(cuò)處。）

　　總結(jié)：在當(dāng)時(shí)的情況下，伽利略對(duì)亞里士多德突出懷疑是多么的不易，他勇敢懷疑，打破迷信，獻(xiàn)身科學(xué)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。

　　板書：（獻(xiàn)身科學(xué)、打破迷信）

　　五、總結(jié)全文，深化主題。

　　1伽利略是一位敢于提出疑問的人，同學(xué)們要不要學(xué)習(xí)他的這種精神？

　　2假如書上有錯(cuò)，你們敢于提出疑問嗎？

　　a.出示句子：

　　兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下來，總是同時(shí)著地。

　　b.師：這句話就有錯(cuò)誤，你們誰敢于提出疑問？

　　做兩個(gè)試驗(yàn)：第一次，將兩個(gè)演示的皮球放在同一高度，并同時(shí)放下。

　　第二次，將兩個(gè)演示的皮球大的放在高處，小的放在稍低處，再同時(shí)放下。

　　c.得出結(jié)論：這句話應(yīng)該改成——

　　兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從（同一）高處落下來，總是同時(shí)著地。

　　3再給你們一個(gè)機(jī)會(huì)：開頭，我們說過高爾基的一句話，誰來質(zhì)疑？

　　“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”

　　總結(jié)全文：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了伽利略有不迷信權(quán)威，敢于懷疑，獻(xiàn)身科學(xué)的精神，同時(shí)，我們自己也有了這種意識(shí)。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中勇于思考，用認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字及其組成的常用詞語。

　　2能正確、流利有感情地朗讀課文；能背誦課文第三自然段。

　　4學(xué)生在充分理解課文基礎(chǔ)上回答“思考．練習(xí)”中1、2、3的問題。

　　5在教師的指導(dǎo)下，能給課文分段，說出段落大意。

　　6學(xué)生能從伽利略敢于大膽懷疑大哲學(xué)家的說法，并通過反復(fù)試驗(yàn)證明自己的懷疑是對(duì)的，認(rèn)識(shí)到權(quán)威的話往往不全是對(duì)的，教育學(xué)生學(xué)習(xí)伽利略破除迷信，獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　體會(huì)含義深刻的句子