一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┻M(jìn)一步理解課文內(nèi)容，弄清伽利略提出疑問的根據(jù)，理解不迷信權(quán)威的意義。

　�。ǘ�）體會(huì)課文中含義深刻的句子。

　�。ㄈ�）正確朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　弄清伽利略提出疑問的根據(jù)，即由一個(gè)事實(shí)推出兩個(gè)相反的結(jié)論。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�帶著問題閱讀課文，解答“思考·練習(xí)”中的1～3題。

　　帶著以下問題讀第一、二段，然后再議論解答：

　　1．敢于提出疑問、大膽試驗(yàn)的伽利略，對(duì)亞里士多德說(shuō)的一句話產(chǎn)生疑問。那么，亞里士多德在大家的心目中是怎樣一個(gè)人呢？[

　　讀第二段（第2自然段），體會(huì)一下人們對(duì)他的肯定和崇拜�？纯茨男┰~語(yǔ)表現(xiàn)了這種肯定和崇拜？

　�。�“都信奉”、“不容許更改的真理”、“人類的真理”）

　　“信奉”，怎么理解？“真理”是一種什么道理？“真理”不容許更改，而且是屬于人類的，這又說(shuō)明了什么？

　　（“信奉”，信仰和崇拜。“真理”，真實(shí)的、普遍的，人人應(yīng)該遵從的道理。這種道理不容許更改，而且是屬于人類的�？梢妬喞锸慷嗟碌脑挘�在大家心目中的位置多么重要。）

　　2．這一段最后一句話用了加問號(hào)的反問的語(yǔ)氣（或指出用了反問句），讀一讀這句話，說(shuō)一說(shuō)為什么用反問的語(yǔ)氣？改用加句號(hào)的陳述句效果有什么不同？

　�。ǜ挠靡话汴愂鼍渚褪�“不能違背的真理”效果差了，達(dá)不到亞里士多德的話“不容許更改”的“權(quán)威”程度了。）

　　3．伽利略居然對(duì)這位大家信奉的權(quán)威亞里士多德說(shuō)的，不容許更改的話提出了疑問，說(shuō)明伽利略的一種什么精神，或者說(shuō)什么態(tài)度？

　�。ú幻孕艡�(quán)威，認(rèn)真求實(shí)的態(tài)度。）

　　那么，伽利略對(duì)亞里士多德的哪句話提出了疑問，提出了怎樣的疑問？

　　（亞里士多德的話是：“兩個(gè)鐵球，一個(gè)10磅重，一個(gè)1磅重，同時(shí)從高處落下來(lái)，10磅重的先著地，速度是1磅重的10倍。”）

　　4．按亞里士多德的說(shuō)法，大鐵球落地速度快，小鐵球落地速度慢。大鐵球落地需要5秒鐘的話，那么，小鐵球落地就得幾秒鐘？

　�。�50秒鐘）

　　5．那么，伽利略對(duì)亞里士多德的這種說(shuō)法提出了什么疑問？讀讀伽利略提出疑問的那幾句話，再認(rèn)真議一議：

　�。ㄟ@樣，從一個(gè)事實(shí)中卻可以得出兩個(gè)不同的結(jié)論。）

　　6．這一疑問中的“一個(gè)事實(shí)”是指什么事實(shí)？?jī)蓚�(gè)不同的結(jié)論是指哪兩個(gè)？

　�。ㄒ蓡栔械�“一個(gè)事實(shí)”指亞里士多德說(shuō)的兩個(gè)鐵球，一個(gè)10磅重，一個(gè)1磅重，同時(shí)從高處落下來(lái)。兩個(gè)不同的結(jié)論是指兩個(gè)“應(yīng)當(dāng)”：

　　一個(gè)是：把兩個(gè)鐵球拴在一起，落得慢的就會(huì)拖住落得快的，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球慢。

　　一個(gè)是：把拴在一起的兩個(gè)鐵球看作一個(gè)整體，就有11磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球快。）

　　7．把兩個(gè)不同的結(jié)論用投影或小黑板展示出來(lái)，并讓學(xué)生填在“思考·練習(xí)”第2題中第（1）題的兩條橫線上。然后不看答案，用自己的話把兩個(gè)結(jié)論的內(nèi)容說(shuō)給鄰近的同學(xué)聽，說(shuō)給大家聽。

　　輕聲自由讀第二、三段課文。

　　8．伽利略對(duì)亞里士多德說(shuō)的話，不僅提出疑問，而且推想出兩個(gè)不同的結(jié)論后，用什么辦法來(lái)驗(yàn)證自己對(duì)或者不對(duì)呢？

　�。ㄓ迷囼�(yàn)的辦法去檢驗(yàn)、證明自己的懷疑是對(duì)或者不對(duì)。）

　　從這一點(diǎn)看，伽利略表現(xiàn)了一種什么態(tài)度？[

　�。ㄕJ(rèn)真求實(shí)的態(tài)度。）

　　9．朗讀第三段。再想一想，議一議，弄清伽利略提出的疑問中的兩個(gè)結(jié)論。