《數(shù)字歌》是一首通俗易懂、生動(dòng)有趣的童謠。童謠以十個(gè)數(shù)字貫穿其中，九種小朋友們生活中常見的小動(dòng)物成了小配角，讀來瑯瑯上口。為了調(diào)動(dòng)一年級(jí)小朋友學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我在朗讀教學(xué)中設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

　　一、圖文結(jié)合，數(shù)字相輔。

　　這首童謠的插圖與課文內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)，而小朋友們也已學(xué)完了1到10的十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，有了這些基礎(chǔ)，在出示掛圖后，我讓學(xué)生找出農(nóng)場(chǎng)中有哪些小動(dòng)物，它們各有多少？數(shù)出業(yè)后用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)在小動(dòng)物的旁邊。小朋友們表現(xiàn)出極大的興趣，很快就溶入到課文中的學(xué)習(xí)中來。有不少小朋友邊數(shù)數(shù)還邊讀起《數(shù)字歌》來呢。

　　二、多形式變換朗讀方法。

　　朗讀小朋友們喜歡做的一件事�？墒且�讓他們一遍遍地朗讀同一首童謠直到會(huì)背，又不失去學(xué)習(xí)興趣，那可就是件難事了。在指導(dǎo)小朋友朗讀這首童謠時(shí)，我采用了跟錄音輕聲讀，同桌練讀，全班拍手讀，做動(dòng)作讀，有表情地讀，看提示背誦，看圖背誦等形式，學(xué)生在讀讀、拍拍、比比、跳跳中快樂地完成了對(duì)這首童謠的背誦，特別是在做動(dòng)作讀這一環(huán)節(jié)，小朋友們覺得還不過癮，爭(zhēng)先恐后地想到臺(tái)上來表演表演。

　　三、結(jié)合生活，尋找“語文”。

　　生活中到處都有“語文”，我們的身邊也隨處可見許許多多能用數(shù)出來的物體。在學(xué)生學(xué)會(huì)背誦這首童謠后，我及時(shí)地提出了：小朋友們，在我們的身邊也有許多數(shù)字寶寶，你看，老師手中有一支粉筆，我們都有十個(gè)手指頭。我們的身邊還有哪些東西是可以數(shù)出來的，小朋友們也學(xué)著老師的樣，認(rèn)真地找一找，數(shù)一數(shù)，然后告訴大家。小朋友們紛紛拿出手指筆來認(rèn)真地?cái)?shù)起自己見到的物體的數(shù)量。這樣，小朋友們?cè)跀?shù)數(shù)中進(jìn)一步加深了對(duì)十個(gè)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，并初步感悟到身邊處處有語文，學(xué)習(xí)語文可以結(jié)合身邊的一點(diǎn)一滴。

　　存在的困惑：面對(duì)剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的好動(dòng)而又不懂事的一年級(jí)的小朋友，教學(xué)中，特別是在紀(jì)律方面，如何做到既讓小朋友們適當(dāng)?shù)臅r(shí)候靜下心來認(rèn)真聽課，又不扼殺他們學(xué)習(xí)的積極性。