教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：通過(guò)復(fù)習(xí)，能把稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的有關(guān)知識(shí)系統(tǒng)化。

　　2、數(shù)學(xué)思考：能牢固掌握分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系和解題方法。

　　3、解決問(wèn)題：能夠靈活地運(yùn)用這些知識(shí)正確解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。提高學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　4、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教具準(zhǔn)備：

　　電腦課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。

　　二、復(fù)習(xí)梳理，再現(xiàn)知識(shí)。

　　1、復(fù)習(xí)一類(lèi)應(yīng)用題。

　�。�1）復(fù)習(xí)鞏固。

　　屏幕出示兩條信息，生根據(jù)這兩條信息自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。

　　水彩畫(huà)50幅；蠟筆畫(huà)80幅。

　�。�2）合作交流。

　　在小組中相互說(shuō)說(shuō)解題時(shí)是怎樣想的。

　�。�3）討論梳理。

　　比較歸納各題的相同點(diǎn)。

　　板書(shū)：找出單位“1”

　　2、復(fù)習(xí)二、三類(lèi)應(yīng)用題。

　�。�1）復(fù)習(xí)鞏固。

　　屏幕出示如下信息：

　　A、蠟筆畫(huà)有80幅　　　B、水彩畫(huà)有50幅

　　35

　　C、水彩畫(huà)比蠟筆畫(huà)少—　D、水彩畫(huà)是蠟筆畫(huà)的—

　　88

　　讓學(xué)生從以上信息中任選兩條，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。

　　（2）交流探討。

　　屏幕出示四種情況。（略）

　�。�3）總結(jié)梳理。

　　以上各題的解題思路有什么相同的地方？

　　弄清以哪個(gè)數(shù)量作為單位“1”；再分析數(shù)量間的關(guān)系；選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń獯稹＃ê髢蓷l板書(shū)）

　�。�4）類(lèi)推延伸。

　　教師點(diǎn)撥：如果把以上幾道應(yīng)用題分率句中的分?jǐn)?shù)改為百分?jǐn)?shù)，你會(huì)做嗎？這說(shuō)明什么？

　　小結(jié)：在一般情況下，解答分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題，應(yīng)先找出分率句中的單位“1”，再分析數(shù)量間的關(guān)系，然后根據(jù)實(shí)際情況，選擇算術(shù)或方程來(lái)解答。

　　三、加強(qiáng)聯(lián)系，綜合應(yīng)用。

　　1、遷移方法，完成練習(xí)卷上的第1題練習(xí)。

　�。�1）生獨(dú)立思考解答，后集體訂正。

　�。�2）師小結(jié)。

　　2、出示“做一做”的第1題。

　　（1）生獨(dú)立思考解答，再指名說(shuō)說(shuō)解題思路。

　�。�2）師點(diǎn)撥：廢品率、合格率之間的關(guān)系。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、做練習(xí)紙上的第2、3、4題。

　　2、講評(píng)。

　　五、總結(jié)歸納。

　　1、這節(jié)課你有哪些收獲？

　　2、指導(dǎo)看書(shū)P111的例4，并補(bǔ)充完整。

　　六、布置作業(yè)。

　　練習(xí)二十二的第1、2、3、4題。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　1、找出單位“1”；

　　2、分析數(shù)量間的關(guān)系；

　　3、 選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń獯稹?/p>

　　《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的整理和復(fù)習(xí)》

　　教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　安溪縣城關(guān)逸夫小學(xué)　吳雄鷹

　　復(fù)習(xí)課是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的某一階段，以鞏固、梳理已學(xué)知識(shí)、技能，促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力為主要任務(wù)的一種課型。它是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要課型之一，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有重要的地位。如何把復(fù)習(xí)課上得輕松愉快又富有實(shí)效呢？

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）在“教學(xué)建議”中提倡“要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流”的學(xué)習(xí)方式。同樣，要上好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，也應(yīng)該切實(shí)轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)方式，突出自主性、針對(duì)性、系統(tǒng)性，才能全面提高復(fù)習(xí)效率�，F(xiàn)結(jié)合六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)第四單元《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的整理和復(fù)習(xí)》的教學(xué)談?wù)劸唧w做法。