教學目標：

　　1、進一步明確各種統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點及作用，體會要根據(jù)相關數(shù)據(jù)的特點。恰當?shù)剡x擇統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表進一步體會有關統(tǒng)計量在表示數(shù)據(jù)特征方面的特點和作用，掌握簡單統(tǒng)計量的基本計算方法。

　　2、進一步明確各種統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點及作用，體會要根據(jù)相關數(shù)據(jù)的特點恰當?shù)剡x擇統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。進一步體會有關統(tǒng)計量在表示數(shù)據(jù)特征方面的特點和作用，掌握簡單統(tǒng)計量的基本計算方法。

　　3、進一步體會有關“平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)”在表示數(shù)據(jù)特征方面的特點和作用；明確各種統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點及作用，進一步掌握簡單統(tǒng)計量的基本計算方法。

　　教學過程

　　一、復習有關統(tǒng)計的知識和方法。

　　1、引導學生回憶收集和整理數(shù)據(jù)的方法。

　　①廣泛地有針對性地收集各種原始數(shù)據(jù)。

　�、趯�數(shù)據(jù)進行加工，去粗取精，去偽存真。

　　③數(shù)據(jù)處理、分類和計算。

　　④ 按一定的順序或方式表示出來。

　　提問：收集數(shù)據(jù)有哪些方法？（小組討論，集體交流）

　　小結(jié)：常用的方法有調(diào)查、測量、實驗以及直接從報刊、雜志、圖書和網(wǎng)絡中獲取。

　　2、提問：記錄數(shù)據(jù)有哪些方法？舉例說明。

　�。ㄈ邕x舉中隊長統(tǒng)計選票時可以用畫正字的方法，作圖形符號的方法…）

　　3、出示填空題。

　�。�  ）統(tǒng)計圖能清楚地表示出數(shù)量的增減變化情況

　　（  ）統(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分同總數(shù)的關系。

　　（  ）統(tǒng)計圖能清楚地直接比較出數(shù)量的多少。

　　小結(jié)：我們學過了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖，它們在描述數(shù)據(jù)時，各自有自己的特點，我們要根據(jù)數(shù)據(jù)特點進行選擇。

　　4、指導學生完成第1題

　�、乓龑в^察教材提供的兩張統(tǒng)計表，說說從中獲得哪些信息。（第一張統(tǒng)計表，重點引導學生對各個城市的數(shù)據(jù)進行比較，突出最多量和最少量；第二張統(tǒng)計表，不僅要引導學生對數(shù)據(jù)進行比較，還要引導學生說說發(fā)展變化趨勢。）

　�、扑伎迹哼@兩組數(shù)據(jù)分別制成什么統(tǒng)計圖比較合適？為什么？

　�、枪膭顚W生獨立完成相應的統(tǒng)計圖，并進一步討論這兩種統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)和特點。

　　⑷提出一些問題讓學生看圖回答。

　　二、回憶不同統(tǒng)計圖的特點。

　　（一）出示教材113頁的統(tǒng)計圖指導觀察統(tǒng)計圖

　　1、指名回答，這是什么統(tǒng)計圖？

　　2、組織討論：這個復式條形統(tǒng)計圖與普通復式條形圖有什么不同？

　�。á僦睏l方向是橫著的，也就是用橫軸方向表示數(shù)量的多少；②表示同一組兩個數(shù)量的直條不是并著排列的，而時是首尾相接。）

　　3、獨立完成統(tǒng)計表

　　根據(jù)圖中的信息將統(tǒng)計表填寫完整。

　　4、小組交流討論教材中提出的4個問題

　　引導學生可以根據(jù)統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表進行回答出示條形統(tǒng)計圖

　�。ǘ�）指導完成第3題

　　1、出示第3題統(tǒng)計表，說說從表中可以了解哪些信息？

　　2、引導學生完成折線統(tǒng)計圖：描點、標數(shù)據(jù)、連線。（注意實線和虛線之分）

　　3、指導觀察完成的折線統(tǒng)計圖，引導發(fā)現(xiàn)，乙車路程和時間所對就的點連接起來有何特點？（小組討論）

　　4、進一步分析每輛車行駛時間與路程的關系，明確乙車所行路程和時間是成正比例。

　　5、在討論中完成對兩個問題的解答。

　�。ㄈ�）指導完成第4題

　　1、討論扇形統(tǒng)計圖的有關特征？

　　2、獨立完成書上3個問題的解答，然后集體校對

　　三、復習“中位數(shù)、眾數(shù)與平均數(shù)”

　�。ㄒ唬┘�體討論復習：

　　1.什么是“中位數(shù)、眾數(shù)與平均數(shù)”？并說說它們有什么不同？

　　2.舉例說說怎樣求平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù)？

　�。ǘ�）出示生物小組的同學每次用10粒綠豆做發(fā)芽試驗，下面是他們經(jīng)過整理的10次發(fā)芽情況。

　　發(fā)芽粒數(shù)

　　0

　　5

　　7

　　8

　　9

　　10

　　次數(shù)

　　1

　　2

　　4

　　1

　　1

　　1

　�。�1）這10次試驗中，發(fā)芽的綠豆一共有多少粒？總的發(fā)芽率是多少？

　�。�2）這10次試驗中，發(fā)芽粒數(shù)的眾數(shù)是多少粒？

　�。ㄈ�）出示教材中115頁第5題

　　1、先讓學生把圖中每個直條所表示的人數(shù)標出來。

　　2、依次比較每組兩個直條，說說沒有齲齒的人數(shù)哪個年級多，哪個年級少？有1顆齲齒的人數(shù)哪個年級多？哪個年級少？……

　　3、從整體上比較兩個年級學生牙齒健康情況。

　　4、指導一年級學生齲齒顆數(shù)的眾數(shù)。

　　一年級共有50個學生，那么就有50個反映每個人齲齒顆靈敏的數(shù)據(jù)，而這50個數(shù)據(jù)中，齲齒是1顆的共有19個，所以一年級齲齒顆數(shù)的眾數(shù)是“1顆”

　　5、引導回答，六年級齲齒顆數(shù)的眾數(shù)。

　　6、學生獨立計算第（3）個問題。

　　（四）出示第6題，引導觀察表格。

　　1、指導學生用計算器計算平均數(shù)。

　　2、指導學生計算每組數(shù)據(jù)的中位數(shù)，組織學生討論計算中位數(shù)要注意什么？

　�。ㄏ劝褦�(shù)據(jù)按從大到小或從小到大的順序進行排列）

　　3、 表示這組男生體重的一般情況，平均數(shù)和眾數(shù)哪個更合適？

　�。ㄓ弥形粩�(shù)代表男生體重的一般情況比較合適，因為男生體重的數(shù)據(jù)中，有8個低于平均數(shù)，只有兩個高于平均數(shù)，平均數(shù)的位置明顯偏離這組數(shù)據(jù)的中心。）