隨著《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的深入貫徹實(shí)施，教師一統(tǒng)天下，答案只有一個(gè)的沉悶局面已經(jīng)打破，鼓勵(lì)求異思維的教學(xué)日益成為教師關(guān)注和追求的目標(biāo)。而求異思維的本身不是目的，求異的終極目的是創(chuàng)新，在學(xué)生求異思維過(guò)程中，能提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

　　以《落葉》為例，在上完課文內(nèi)容之后，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的句式“樹(shù)葉落在哪里，誰(shuí)把它當(dāng)做什么”來(lái)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。由于現(xiàn)在正是秋天，正是落葉的季節(jié)，身邊各種各樣的落葉每天都可看見(jiàn)。因?yàn)檫@話題是學(xué)生熟悉的內(nèi)容，所以一下子就擊中了學(xué)生的興奮點(diǎn)，幾乎人人都有了參與的欲望。瞧，一雙雙眼睛亮起來(lái)了，一只只小手高高舉起來(lái)了。學(xué)生的答案精彩無(wú)比，聽(tīng)聽(tīng)下面的句子真讓人心醉：樹(shù)葉落在地上，小鳥(niǎo)看見(jiàn)了把它當(dāng)做帽子；樹(shù)葉落在草地上，小羊看見(jiàn)了把它當(dāng)做書(shū)簽；樹(shù)葉落在院子里，小貓看見(jiàn)了把它當(dāng)做發(fā)夾和玩具；樹(shù)葉落在墻角邊，小刺猬看見(jiàn)了把它當(dāng)做被子；樹(shù)葉落在家門(mén)口，小狗把看見(jiàn)了把它當(dāng)作手帕；樹(shù)葉落在樹(shù)枝上，毛毛蟲(chóng)看見(jiàn)了把它當(dāng)做床；樹(shù)葉落在大樹(shù)底下，甲蟲(chóng)媽媽看見(jiàn)了把它當(dāng)做搖籃；樹(shù)葉落在地上，松鼠看見(jiàn)了把它當(dāng)做扇子；樹(shù)葉落在大地上，人們看見(jiàn)了把它當(dāng)做垃圾，而大樹(shù)把它當(dāng)做肥料。

　　這一教學(xué)片斷，學(xué)生的發(fā)言可謂精彩紛呈。學(xué)生思維的火花碰撞而出，創(chuàng)新在求異中進(jìn)行。