教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處，體會(huì)作者對(duì)宋慶齡的崇敬和懷念。

　　2、指導(dǎo)用“稠密”、“崇敬”造句。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)、檢查

　　聽寫詞語(yǔ)

　　二、細(xì)讀課文

　�。ㄒ唬┘�(xì)讀第一段（第1—3自然段）

　　1自由讀課文，思考討論：這三個(gè)自然段分別告訴我們什么？段與段是怎樣連起來的？

　　2指導(dǎo)歸納段意

　　第一段寫了周總理，還寫了宋慶齡，主要寫的是誰(shuí)的事？什么事？（學(xué)生歸納段意抓住主要人物的主要事情。）

　　宋慶齡不肯搬家，是因?yàn)樗�舍不得兩棵樟樹�?/p>

　　3指導(dǎo)朗讀。（讀出喜愛和眷戀的語(yǔ)氣“這是兩棵樟樹”中的“樟樹”要重讀）。

　�。ǘ�）細(xì)讀第二段（第4—5自然段）

　　（1）學(xué)習(xí)第4自然段

　　a課件出示課文插圖一，引導(dǎo)觀察樟樹的樣子。要求按順序仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)說一段話。

　　b默讀第4自然段，邊讀、邊思考：這段從哪幾個(gè)方面寫樟樹的外形和生長(zhǎng)特點(diǎn)的？并畫出有關(guān)的詞語(yǔ)。找出最能概括樟樹特點(diǎn)的一個(gè)詞。理解：“蓬蓬勃勃”的意思形容非常繁榮旺盛。

　　c再讀課文畫出具體表現(xiàn)樟樹蓬蓬勃勃的詞語(yǔ)。樹葉：稠密，綠得發(fā)亮，四季常青�？磮D理解有關(guān)句子。（板書：四季常青）

　　d指導(dǎo)用“稠密”造句

　　e指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)樟樹特點(diǎn)的詞語(yǔ)要讀重音。

　　f指導(dǎo)背誦要求學(xué)生先理解清敘述順序，弄清與句之間的聯(lián)系，再練習(xí)背誦。

　　(2)學(xué)習(xí)第5自然段

　　1默讀課文用“—”畫出寫別的樹木的句子，用“—”畫出寫樟樹的句子

　　2學(xué)習(xí)第1—3句

　　a指名讀

　　b理解“繁衍”“寄生”等詞語(yǔ)。

　　c說說別的樹不好在什么地方。

　　3學(xué)習(xí)第4—8句

　　a自由讀課文。

　　b理解“可貴、仍然、木質(zhì)、高貴”等詞。

　　c理解句子。

　　課件出示：

　　而樟樹卻不招蟲，因?yàn)檎翗浔旧碛幸环N拒蟲的香氣。更可貴的是，這種拒蟲的香氣能永久保持。說說這句話中哪個(gè)詞能表示樟樹和別的樹不一樣。

　　4引導(dǎo)理解樟樹具有拒蟲香氣的象征意義。[

　　a再讀第5自然段，說說樟樹高貴在什么地方。

　　b結(jié)合宋慶齡的生平說說自已第5自然段的體會(huì)。

　　5指導(dǎo)朗讀在讀中品味樟樹的高貴，讀出對(duì)樟樹的贊美之情。

　　6指導(dǎo)背誦

　　a師引讀課文

　　別的樹怎樣？而樟樹怎樣？

　　更可貴的是什么？

　　從哪兒看出它的香氣能永久保持？

　　因?yàn)檎翗湎銡饽苡谰帽３郑�所以說—

　　b男女生分層讀課文。

　　C練習(xí)背誦。

　　7指導(dǎo)歸納段意。

　　第4自然段寫樟樹的樣子

　　第5自然段寫樟樹的高貴之處

　　把兩句合為一句話就是第二段的段意。

　　指名用自已的話說說第二段的意思。

　�。ㄈ�）細(xì)讀第三段（第6自然段）

　　1指名朗讀課文

　　2理解有關(guān)詞語(yǔ)（崇敬、瞻仰）

　　3人們?yōu)槭裁磹墼谒螒c齡故居前的兩棵樟樹前留影紀(jì)念。因?yàn)檎翗洳粌H長(zhǎng)勢(shì)蓬蓬勃勃，具有拒蟲的香氣，而且更為宋慶齡也像樟樹那樣，一身正氣，令敵人畏懼。人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)宋慶齡的崇敬和懷念之情，總愛在樟樹下留影紀(jì)念。

　　（四）指導(dǎo)概括段意

　　三、作業(yè)

　　1朗讀課文

　　2背誦課文