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小學(xué)語文三年級(jí)說課設(shè)計(jì)——《精彩的馬戲》說課設(shè)計(jì):創(chuàng)設(shè)多樣的語言實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)語言的發(fā)展

2009-12-17 22:27:23     下載試卷     標(biāo)簽:

  我今天所說課的篇目是《精彩的馬戲》。它選自浙教版義務(wù)教材第四冊(cè)第七單元的第三篇課文。

  一、課文特點(diǎn)

  《精彩的馬戲》是一篇看圖學(xué)文,講的是一場(chǎng)精彩的馬戲。共記敘了六個(gè)節(jié)目,其中,重點(diǎn)記敘了猴子、黑熊、山羊的精彩表演。全文圍繞“精彩”從兩方面進(jìn)行了記敘:一方面是動(dòng)物表演時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作,另一方面是觀眾觀看表演時(shí)的反映。文章最后贊嘆:“馬戲團(tuán)的叔叔阿姨真有辦法,能讓動(dòng)物聽從他們的指揮”,說明了動(dòng)物的精彩表演是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。這篇課文是學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐,積累、發(fā)展學(xué)生語言的好教材。

  二、設(shè)計(jì)理念

  語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。語文教學(xué)過程,必須是學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)過程。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、開放、活潑的學(xué)習(xí)場(chǎng)境,創(chuàng)設(shè)多樣的語言實(shí)踐活動(dòng),保證學(xué)生自讀、自悟、自創(chuàng)的時(shí)間,讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐向往美好的情境“感受語言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”。讓學(xué)生在直接接觸語文材料的自主活動(dòng)中,在對(duì)語言的感悟、積累和運(yùn)用中,體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。

  三、教學(xué)目標(biāo)的確定

  根據(jù)“教材特點(diǎn)”和設(shè)計(jì)理念,制定教學(xué)目標(biāo)如下:

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用“精彩”、“小心的”練習(xí)說話。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用課文中的句子說每幅圖的意思。

  3、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察圖畫,理解各段中體現(xiàn)動(dòng)物表演特點(diǎn)的詞句和觀眾看表演反應(yīng)的詞語,使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到這場(chǎng)馬戲的確十分精彩。知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物表演得精彩有趣,都是演員們精心訓(xùn)練的結(jié)果。

  4、仿照課文二、三、四段的寫法,任選略寫的三個(gè)節(jié)目中的一個(gè)說幾句話。

  四、設(shè)計(jì)思路

  “語文教學(xué)中,……要重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感。”“讀”是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最佳途徑。本文語言生動(dòng)有趣,用詞貼切,適于朗讀。故在學(xué)習(xí)過程中,我摒棄繁鎖的分析,讓“讀”貫穿課堂始終。在不講讀的情況下,變著法兒激發(fā)學(xué)生反復(fù)地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知課文描繪的內(nèi)容,在讀中理解和感悟四個(gè)馬戲節(jié)目的精彩之處,在讀中受到情感的熏陶。又因本文是看圖學(xué)文。學(xué)生雖然對(duì)馬戲感興趣,但缺乏抽象思維能力,光憑語言文字的描述,是難以理解節(jié)目的精彩。因此,教師在教學(xué)中,要運(yùn)用多媒體,再現(xiàn)馬戲表演的情景,縮短文本與學(xué)生的距離。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,讓學(xué)生展開豐富的想象,幫助學(xué)生理解課文。為此,本篇課文的設(shè)計(jì)思路如下:

  1、播放馬戲場(chǎng)的鼓掌聲和喝彩聲渲染氣氛,把學(xué)生的情感帶入馬戲表演的環(huán)境中,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,開拓學(xué)生思維,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。2、讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫,自讀課文,理清文章脈絡(luò),整體感知課文內(nèi)容。3、學(xué)生自主選擇自己最感興趣的一個(gè)節(jié)目讀讀、并在小組里交流體會(huì)。4、匯報(bào)交流,精讀品味。為了引導(dǎo)學(xué)生更深入地體會(huì)到馬戲的精彩之處,作者在遣詞造句中用詞的講究。我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)部分精讀,關(guān)鍵之處細(xì)讀,特別之處品讀,達(dá)到句句順口,領(lǐng)其義,悟其理。并適時(shí)地運(yùn)用多媒體播放表演細(xì)節(jié)。5、以演促讀,內(nèi)化語言。設(shè)計(jì)小游戲——應(yīng)聘馬戲團(tuán)的節(jié)目解說員。讓學(xué)生在輕松的游戲活動(dòng)積累語言材料,培養(yǎng)語感。6、啟發(fā)想象,延伸說話。,運(yùn)用多媒體直觀播放這幾個(gè)節(jié)目,讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二、三、四小節(jié)的寫法,仿說一段話,這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感,降低了說話的難度。而且在語言實(shí)踐過程中學(xué)會(huì)運(yùn)用語言。

  五、教學(xué)流程

 。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)閱讀興趣

  俗話說,良好的開端是成功的一半。揭題設(shè)置懸念,可激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性、主動(dòng)性。本堂課揭題時(shí),教師隱去馬戲演出的畫面,只播放演出場(chǎng)面的鼓掌聲和喝彩聲。讓學(xué)生進(jìn)行大膽的猜測(cè)和想象:聽了剛才的聲音,你感覺自己好像來到了什么地方或看到了什么?(生回答)今天老師請(qǐng)來了幾位特殊的小演員為大家表演。請(qǐng)你們看看這些小演員是誰,它們給我們帶來了什么節(jié)目?(陸續(xù)播放課件),一邊仔細(xì)觀察畫面,一邊簡(jiǎn)單說說圖意,并說說觀后感,初步了解什么是“馬戲”,感受課題中“精彩”一詞的含義。“課文是怎樣描寫這場(chǎng)精彩的馬戲的呢?讓我們一起來欣賞吧!”

  【《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在(1-2年級(jí))閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,所以教師在這里借助、動(dòng)畫、音像等手段把學(xué)生帶入課文情境,讓學(xué)生在特定的情境中,產(chǎn)生好奇心、求知欲,在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀,激發(fā)主動(dòng)讀書的愿望!

 。ǘD文結(jié)合,讀通課文

  《精彩的馬戲》是一篇看圖學(xué)文。先引導(dǎo)學(xué)生看一遍四幅圖在課文中的位置,接著聽老師讀課文,請(qǐng)同學(xué)一邊聽一邊看插圖,想想“課文向我們介紹了哪幾個(gè)節(jié)目呢?”使學(xué)生對(duì)課文有了粗略的了解。然后讓學(xué)生自己看圖讀課文,標(biāo)出自然段,讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形,聯(lián)系上下文理解詞義,劃出不理解處。讀讀自己最喜歡的那個(gè)節(jié)目,力求把課文讀通。

  【讀通課文是理解課文的基礎(chǔ),因此在課堂上教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生自由讀,做到讀正確、讀通順、讀流利。學(xué)生雖然對(duì)馬戲感興趣,但缺乏抽象思維能力,圖文結(jié)合有助于學(xué)生更好地理解課文!

 。ㄈ⒆灾鬟x擇、細(xì)讀體會(huì)。

  本文中二——四自然段是本課的主要內(nèi)容,既是重點(diǎn),又是難點(diǎn),教學(xué)時(shí)要緊緊抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)朗讀。首先教師根據(jù)課文二、三、四自然段的寫法基本相同,可充分尊重學(xué)生的閱讀興趣,自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。“在這幾個(gè)節(jié)目中,你最喜歡哪一個(gè)節(jié)目?”“你們是從課文中哪些詞和句子感覺到這個(gè)節(jié)目精彩的?”讓學(xué)生一邊看圖,一邊讀課文,然后在小組內(nèi)交流、討論、朗讀。

  【讓學(xué)生選擇自己最感興趣的一個(gè)節(jié)目讀讀、說說,不但喚起了學(xué)生的自主意識(shí),而且還改變了課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu),促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高,變傳統(tǒng)的教師“講”懂為學(xué)生自己“讀”懂!

 。ㄋ模、匯報(bào)交流,精讀感悟

  古人云:書讀百遍,其義自見。通過前一環(huán)節(jié)的朗讀、交流,學(xué)生對(duì)課文已有一定的感受與體會(huì)。為了引導(dǎo)學(xué)生更深入地體會(huì)到馬戲的精彩之處,作者在遣詞造句中用詞的講究。我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)部分精讀,關(guān)鍵之處細(xì)讀,特別之處品讀,達(dá)到句句順口,領(lǐng)其義,悟其理。

  全班交流:(1)你最喜歡哪個(gè)節(jié)目,你從哪些語句中讀出這個(gè)節(jié)目的精彩?如:“猴子爬竿”的節(jié)目十分精彩;猴子的打扮讓我們覺得猴子好玩兒;猴子高難度的動(dòng)作讓我們驚異;猴子的表情讓我們感受到猴子頑皮的天性。難怪觀眾要被它逗得哈哈大笑呢!請(qǐng)同學(xué)再來讀一讀,可以選一、兩句,也可以選一小節(jié)讀讀,體會(huì)體會(huì)這個(gè)節(jié)目的精彩。

 、僮约涸囎x第二自然段。

 、谛〗M讀。

 、壑该x。(其余同學(xué)邊聽邊看計(jì)算機(jī)課件)

 、荦R讀。

  教師小結(jié):

  課文在給我們介紹“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目時(shí),先給我們介紹了節(jié)目名稱,又介紹了猴子的動(dòng)作的樣子,最后介紹了觀眾的反應(yīng),讓我們?nèi)缤H眼看見一般,真切地感受到了“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目的精彩。其余節(jié)目也很精彩,你們能通過朗讀把它表現(xiàn)出來嗎?

 。2)出示第三、四自然段,學(xué)生集體試讀第三、四自然段。

 。3)喜歡“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”這兩個(gè)節(jié)目的同學(xué)分別朗讀第三、四自然段并說出自己以怎樣的心情或語氣來朗讀,通過學(xué)生互評(píng),教師相機(jī)指導(dǎo),理解重點(diǎn)詞句,如描寫黑熊緊張的詞句:小心地移動(dòng);大木球剛滾過中心點(diǎn),蹺蹺板的那一頭就掉下來了.……

 。4)請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)讀讀課文,你一定發(fā)現(xiàn)觀眾在觀看這兩個(gè)節(jié)目時(shí)有不同的反應(yīng)。讓我們?cè)傧裾n文中的觀眾一樣,被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引,為山羊表演的絕技大聲喝彩!

  指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三、四自然段。引導(dǎo)學(xué)生感受“哄笑、喝彩”,從而理解這兩個(gè)詞的意思。

  【朗讀有助于幫助學(xué)生積累詞匯句式,深入理解課文內(nèi)容,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,還可讓學(xué)生從中受到思想品德教育、審美教育。在這個(gè)教學(xué)過程中,教師能讓學(xué)生充分地讀,在讀中有所感悟,做到以讀代講,以讀激情,以問帶讀,以讀促思,展開想象,使學(xué)生更加深入地理解課文。教師把講解和朗讀有機(jī)結(jié)合,做到講中有讀,讀中有講。碰上部分學(xué)生不理解,啟發(fā)學(xué)生邊讀邊聯(lián)系課文進(jìn)行想象,并運(yùn)用多媒體手段幫助學(xué)生理解。通過一讀再讀,讓學(xué)生在讀中自悟,切實(shí)體會(huì)到這場(chǎng)馬戲十分精彩,并且在讀中培養(yǎng)語感。】

 。ㄎ澹、以演促讀,內(nèi)化語言?

  1、“同學(xué)們,馬戲團(tuán)想在我們班聘請(qǐng)幾位節(jié)目解說員,面試的題目就是請(qǐng)你為“猴子爬竿”、“黑熊踩木球”、“山走鋼絲”這三個(gè)節(jié)目中的其中一個(gè)節(jié)目解說,請(qǐng)大家選擇其中的一個(gè)節(jié)目準(zhǔn)備,中間可以加上自己的語言。”

  2、學(xué)生準(zhǔn)備后看課件解說節(jié)目。?

  【學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言其主要途徑是范文語言的內(nèi)化。復(fù)述是讀書內(nèi)化的重要過程。通過復(fù)述不僅可以積累語言材料,增長(zhǎng)知識(shí),同時(shí)可以全方位地積淀語感經(jīng)驗(yàn)。本課設(shè)計(jì)的這一游戲環(huán)節(jié)——學(xué)做解說員,不提復(fù)述兩字,使學(xué)生在游戲中的輕松氛圍中完成復(fù)述。這樣,規(guī)范的書面語言反復(fù)進(jìn)入學(xué)生的口語,就會(huì)自然地同化、改造學(xué)生的語言,在不知不覺中幫助學(xué)生重構(gòu)語言模式。】?

 。l(fā)想象,延伸仿說。?

  1、請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文第五自然段,你有什么疑問嗎?

  2、你們觀察過嗎?課文第二、三、四小節(jié)在寫法上有什么共同之處?

  3、觀看課件:“小狗做數(shù)學(xué)”、“猴子騎車”、“馬鉆火圈”。以四人小組為單位,仿照前三段的寫法,選其中一個(gè)節(jié)目,把它說具體。

  【“說話”是我們一生中非常重要的事情。而語文教學(xué)中,說話訓(xùn)練尤為重要。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說,說和寫并不是同步的,為了縮短說和寫間的差距,創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生仿說的情境,這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感,而且運(yùn)用了所學(xué)語言!?

 

來源:網(wǎng)絡(luò)

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