教學(xué)目標(biāo)
1.理解分?jǐn)?shù)加減法的意義。
2.初步掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理和計算法則。
教學(xué)重點
理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，正確計算比較簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法。
教學(xué)難點
初步掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理和計算方法。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏。
1.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，那什么叫分?jǐn)?shù)呢？
2.完成下列填空。
的分?jǐn)?shù)單位是（ ） 里面有（ ）個
里面有4個（ ） 3個 的和是（ ）
3.分?jǐn)?shù)加減法的意義怎樣？
教師概括：同學(xué)們已經(jīng)理解一個分?jǐn)?shù)的分母是幾，它的分?jǐn)?shù)單位就是幾分之一，分子是幾就有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位。那么分母相同的分?jǐn)?shù)能不能相加減呢？今天我們就來研究這個問題。（板書：同分母分?jǐn)?shù)加減法）
二、探究新知。
�。ㄒ唬┏鍪纠�1.
王老師拿來一張硬紙，做數(shù)字卡片用了這張紙的 ，做式題卡片用了這張紙的 .一共用了這張紙的幾分之幾？
1.分析過程（師生共同完成例1示意圖）
教師提問：這道題用什么方法計算？為什么用這種方法計算？
學(xué)生說出：要求一共用了幾分之幾，就是把兩個分?jǐn)?shù)合并起來，所以要用加法算。
2.整理方法。
�、俳處熖釂枺簯�(yīng)該怎樣計算呢？
�、趯W(xué)生分組討論。
�、蹖W(xué)生匯報。
和 的分母相同，也就是它們的分?jǐn)?shù)單位相同，可以把3個 和2個 直接加起來，是5個 也就是 .
教師板書：
�、芙處熖崾荆河^察什么沒變，什么變了？
相加的兩個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位，沒有變化，也就是分母沒有變化，只是把分子加起來。
3.比較分?jǐn)?shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義的異同。
分?jǐn)?shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。
4.反饋練習(xí)。
�。ǘ┏鍪纠�2.
王老師拿來一張硬紙，做數(shù)字卡片和式題卡片一共用去了這張紙的 ，做數(shù)字卡片用了這張紙的 ，做式題卡片用了這張紙的幾分之幾？
1.學(xué)生獨立分析題意并畫出示意圖。
2.引導(dǎo)學(xué)生明確：分?jǐn)?shù)減法的意義與整數(shù)減法的意義相同，是已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算。
3.反饋練習(xí)。
4.總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算法則。
教師板書：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。
反饋練習(xí)：
�。ㄈ┏鍪纠�3.
計算
1.思考：得到 以后應(yīng)該怎么辦？得到 怎么辦？
2.教師強調(diào)：計算結(jié)果，能夠約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。是假分?jǐn)?shù)的一般要化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。
3.練習(xí)：
三、全課小結(jié)。
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？你有什么收獲？還有什么問題？
四、隨堂練習(xí)。
（一）判斷題。
1.分?jǐn)?shù)減法的意義是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。（ ）
2.分?jǐn)?shù)加法的意義是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。（ ）
3.同分母分?jǐn)?shù)相加減，把分子相加減，分母不變。（ ）
4. （ ）
�。ǘ┯嬎�。
�。ㄈ┫瓤谒�，再根據(jù)口算結(jié)果把各式填在右面的方框里。
五、課后作業(yè)。
1.
2.
