教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。

　　2.熟記20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.理解掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。

　　2.初步學(xué)會(huì)準(zhǔn)確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　區(qū)分奇數(shù)、質(zhì)數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)。

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏。

　　例1.寫出下面各數(shù)的所有約數(shù)：

　　1的約數(shù)：　　2的約數(shù)：　　3的約數(shù)：　　4的約數(shù)：

　　5的約數(shù)：　　6的約數(shù)：　　7的約數(shù)：　　8的約數(shù)：

　　9的約數(shù)：　　10的約數(shù)：　　11的約數(shù)；　　12的約數(shù)：

　　二、探究新知。

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生歸納。

　　1.按這些約數(shù)個(gè)數(shù)的多少，可以分為哪幾種情況？

　　2.分組討論后匯報(bào)。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生說明：

　　有一個(gè)約數(shù)的。（板書：有一個(gè)約數(shù)的）

　　有兩個(gè)約數(shù)的。（板書：有兩個(gè)約數(shù)的）

　　有三個(gè)約數(shù)的，有四個(gè)約數(shù)的，有六個(gè)約數(shù)的。

　　教師提示：像有三個(gè)、四個(gè)、六個(gè)甚至更多的約數(shù)，我們把它們歸納為一種情況，用一句話概括為有兩個(gè)以上約數(shù)的。（板書：有兩個(gè)以上約數(shù)的）

　　（二）按約數(shù)個(gè)數(shù)的多少，把自然數(shù)分成三種情況。

　　1.分組再討論。

　　2.匯報(bào)討論結(jié)果。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生說出：1的約數(shù)是：1（板書：1的約數(shù)：1）

　　有兩個(gè)約數(shù)，它們分別是：

　　板書：2的約數(shù)：1、2

　　3的約數(shù)：1、3

　　5的約數(shù)：1、5

　　7的約數(shù)：1、7

　　11的約數(shù)：1、11

　　有兩個(gè)以上的約數(shù)，它們分別是：

　　板書：4的約數(shù)：1、2、4

　　6的約數(shù)：1、2、3、6

　　8的約數(shù)：1、2、4、8

　　9的約數(shù)：1、3、9

　　10的約數(shù)：1、2、5、10

　　12的約數(shù)：1、2、3、4、6、12

　　（三）觀察比較發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

　　1.觀察2、3、5、7、11的約數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ò鍟�：只有1和它本身兩個(gè)約數(shù)）

　　2.觀察4、6、8、9、12的約數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ò鍟�：除了1和它本身還有別的約數(shù)）

　　3.教師明確：根據(jù)這些數(shù)約數(shù)的個(gè)數(shù)的多少，給這些數(shù)分類，也就是今天我們要學(xué)習(xí)

　　的新知識(shí)，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。（板書課題：質(zhì)數(shù)和合數(shù)）

　�。ㄋ模┵|(zhì)數(shù)、合數(shù)的定義。

　　1.一個(gè)數(shù)，如果只有1和它本身兩個(gè)約數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)。（或素?cái)?shù)）（板書）

　　2.一個(gè)數(shù)，如果除了1和它本身還有別的約數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。（板書）

　　3.教師提問：1是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？

　　學(xué)生明確：1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)，因?yàn)?只有一個(gè)約數(shù)，既不符合質(zhì)數(shù)的特點(diǎn)，又不符合合數(shù)的特點(diǎn)。

　　1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。（板書）

　�。ㄎ澹┌醇s數(shù)個(gè)數(shù)的多少給自然數(shù)分類。

　　1.按照能否被2整除可以把自然數(shù)分為奇數(shù)、偶數(shù)，那么，按照約數(shù)個(gè)數(shù)的多少，自然數(shù)又可以分為哪幾類？（三類：質(zhì)數(shù)、合數(shù)和1）

　　2.教師提問：判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，關(guān)鍵是找什么？（關(guān)鍵：找約數(shù)的個(gè)數(shù)）

　�。�六）教學(xué)例2.

　　1.判斷下面各數(shù)，哪些是質(zhì)數(shù)，哪些是合數(shù)。

　　17     22     29     35     37     87

　　（學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體訂正）

　　教師強(qiáng)調(diào)：熟練運(yùn)用找約數(shù)的方法，這種做題法是做對(duì)題的關(guān)鍵。

　　2.反饋練習(xí)： 下面哪些數(shù)是質(zhì)數(shù)，哪些數(shù)是合數(shù)？

　　19     21     43     67

　�。ㄆ撸┙榻B100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表。

　　1.除了用找約數(shù)的方法判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，還可以用查質(zhì)數(shù)表的方法。

　　2.用質(zhì)數(shù)表檢查例2

　　檢查方法；表中有17、29、37，說明是質(zhì)數(shù)；

　　22、35、87表中沒有，又不是1，說明是合數(shù)。

　　3.教師提示：要熟記20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)

　　三、全課小結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？

　　四、課堂練習(xí)

　　1.下面是2到50的數(shù)，下話畫掉2的倍數(shù)，再依次畫掉3、5、7的倍數(shù)（但2、3、5、

　　7、本身不畫掉），剩下的數(shù)都是什么數(shù)？

　　2     3     4     5     6     7     8     9     10

　　11     12     13    14    15    16    17    18    19    20

　　21     22     23    24    25    26    27    28    29    30

　　31     32     33    34    35    36    37    38    39    40

　　41     42     43    44    45    46    47    48    49    50

　　教師提示：古希臘的數(shù)學(xué)家就是用這種方式找質(zhì)數(shù)的，有興趣的同學(xué)可以用這種方法找100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。

　　2.檢查下面各數(shù)的約數(shù)的個(gè)數(shù)，指出哪些是質(zhì)數(shù)，哪些是合數(shù)，分別填在指定的圈里，再用質(zhì)數(shù)表檢查。

　　3.填空題。

　�、儋|(zhì)數(shù)有（   ）個(gè)約數(shù)，合數(shù)至少有（   ）個(gè)約數(shù)。

　　②最小的質(zhì)數(shù)是（   ），最小的合數(shù)是（   ）。

　　③（   ）既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。

　　4.判斷。

　�、偎�有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)。（    ）

　�、谒�有的偶數(shù)都是合數(shù)。（    ）

　　③在自然數(shù)中，除了質(zhì)數(shù)以外都是合數(shù)。（     ）

　�、芗炔皇琴|(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。（      ）

　　5.在整數(shù)1～20中：

　�、倨鏀�(shù)有：                   偶數(shù)有：

　　②質(zhì)數(shù)有：                   合數(shù)有：