教學(xué)目標(biāo)
1.理解求近似值的實際意義，掌握求積的近似值的方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
教學(xué)重點
會根據(jù)實際需要求小數(shù)乘法中積的近似值。
教學(xué)難點
會根據(jù)實際需要求小數(shù)乘法中積的近似值。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知
（一）口算
0.21×0.4 3×0.6 2.5×4 0.17－0.08
0.2×0.3 1.2×0.05 0.43×20 0.5÷10
�。ǘ┌匆笕∠旅娓餍�(shù)的近似值。
0.384（保留一位小數(shù)） 2.859（保留兩位小數(shù)）
3.4（保留整數(shù)） 7.996（保留兩位小數(shù)）
二、導(dǎo)入新課
教師談話：王紅的媽媽是單位的采購員，她為單位購買了如下商品，商店為她出具了一張發(fā)票。出示圖片：發(fā)票，里面數(shù)據(jù)沒填全，你能幫助營業(yè)員阿姨填寫完整嗎？
（學(xué)生試做）
教師：填的對不對呢？學(xué)完今天的知識，看誰能幫助營業(yè)員阿姨填一份標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)票？
三、指導(dǎo)探索
�。ㄒ唬┏鍪纠�5
糧庫小麥?zhǔn)召弮r是每千克0.967元。小紅家今年賣了小麥492千克，應(yīng)得小麥款多少元？
1.請同學(xué)根據(jù)題意列式解答（指名板演）
2.討論：為什么結(jié)果保留兩位小數(shù)？保留兩位小數(shù)應(yīng)看哪一位數(shù)字？
3.教師介紹“四舍五入法”
4.計算下面各題
0.8×0.9（得數(shù)保留一位小數(shù)）
1.7×0.45（得數(shù)保留兩位小數(shù)）
四、課堂總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了用“四舍五入法”求積的近似值，關(guān)于求近似值的方法還有很多，請同學(xué)們課后自己查看資料，看誰找的多，找的全。
五、鞏固練習(xí)
�。ㄒ唬┮环N面粉的價格是每千克1.92元，買14千克應(yīng)付多少元？
（二）一種面粉的價格是每千克1.92元，買1.4千克應(yīng)付多少元？
（三）出示圖片：發(fā)票，由學(xué)生完成。
�。ㄋ模┧伎碱}：一個兩位小數(shù)，用“四舍五入”法取它的近似值是2.4，這個小數(shù)可能是多少？最大可能是多少？最小可能是多少？
六、課后作業(yè)
�。ㄒ唬┮粋�長方形操場，長59.5米，寬42.5米，計算出這個操場的面積是多少平方米？
（得數(shù)保留整數(shù)。）
�。ǘ┮粋�三位小數(shù)“四舍五入”后成為5.70，這個數(shù)最大可能是多少？最小可能是多少？
七、板書設(shè)計
積的近似值
————“四舍五入法”
例5、糧庫小麥?zhǔn)召弮r是每千克0.967元。小紅家今年賣了小麥492千克，應(yīng)得小麥款多少元？
教學(xué)設(shè)計點評
這節(jié)課從學(xué)生的生活實際引入，通過幫助營業(yè)員阿姨開發(fā)票，使學(xué)生真正體會到生活中處處存在著數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)能解決大量實際問題，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
關(guān)于積的近似值的探究活動
1.班內(nèi)開展一次“用自己零花錢，募捐希望工程”的活動，把每人捐款情況記錄在黑板上（錢數(shù)用小數(shù)表示），請同學(xué)幫助算出總錢數(shù)（得數(shù)保留整數(shù)）
提示：如果有捐款數(shù)目相同的，可以用乘法表示并計算。
2.在家長的陪同下，帶著計算器完成一次為家里買菜的任務(wù)（去自由市場），計算出所共費的總錢數(shù)。
操場面積
活動目的
1.通過活動，使學(xué)生掌握小數(shù)乘法的計算方法。
2.使學(xué)生體會到“數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)”。
活動準(zhǔn)備
計算器，米尺，記錄單
活動過程
1.測量一下自己一步的長度大約是幾米（一般走路時的步長），并記錄這個數(shù)值。
2.先步測操場的長，用正常步長走路；記下有多少步，算出操場的長。
3.用同樣的方法算出操場的寬。
4.計算整個操場的面積大約是多少平方米。
5.用計算器驗證計算結(jié)果，用米尺實際測量操場的長與寬，計算出面積，進(jìn)行對比。
