教學(xué)內(nèi)容：步測(cè)和目測(cè)。

　　教學(xué)要求：

　　認(rèn)識(shí)步測(cè)和目測(cè)的作用，掌握步測(cè)和目測(cè)的方法，能夠用步測(cè)和目測(cè)測(cè)出兩地之間的距離。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　學(xué)生試說一說測(cè)量的意義？

　　測(cè)量土地一般用哪些工具？

　　怎樣測(cè)定一條直線？

　　二、新授。

　　1、導(dǎo)入新課。

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了測(cè)量土地的方法以及用工具測(cè)量距離。當(dāng)沒有測(cè)量工具或?qū)�測(cè)量結(jié)果不要求十分精確時(shí)，也可以用步測(cè)和目測(cè)。（揭示課題：步測(cè)和目測(cè)）

　�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)步測(cè)的方法。

　　1、 測(cè)定一步的長度

　　步測(cè)時(shí)，必須知道自己一步的長度是多少。首先要測(cè)定一步的長度。

　　讓一名學(xué)生在教室邁幾步，然后講清一步的長度指左（右）腳尖至右（左）腳尖的距離。把學(xué)生的一步距離用粉筆在地面上畫出，即可量出一步的長度。

　　2、求平均一步的長度。

　　由于一個(gè)人走一段路，每一步的步長不均勻，這就需要先測(cè)量出一步的平均長度。

　　先用卷尺量出一段距離，再用均勻步子沿直線走上三、四次，記好每次的步數(shù)，然后用總距離除以步數(shù)和就等于一步平均長度。

　　講解例1。（課本第87頁）

　　例1：沈強(qiáng)走50米的距離，第一步走79步，第二次走81步，第三次走了80步。平均走一步的長度是多少？

　　先學(xué)生試做，后教師講解：

　　解法一：

　　一步平均長度=距離÷平均步數(shù)

　�。�1）求一次平均步數(shù)。（保留兩位小數(shù)，就是精確到厘米。）

　�。�79＋82＋81）÷3=80（步）

　�。�2）求平均一步的長度。

　　50÷80≈0.63（米）

　　答：平均走一步的長度大約是0.63米。

　　解法二：

　　一步平均長度=總距離÷總步數(shù)

　　50×3÷（79＋80＋81）

　　=150÷240

　　?0.63（米）    答：（略）

　　小結(jié)：求一步一平均長度，即用所行的距離除以總步數(shù)。

　　3、求兩地間的距離。

　　教師指出：知道了一步的平均長度就可以用步測(cè)出兩地之間的距離。方法是：從一個(gè)地方走到另一個(gè)地方，數(shù)一數(shù)所走的步數(shù)，用一步平均長度乘以步數(shù)得兩地間距離。

　　例2：張健走一步的平均長度是0.64米，他從操場(chǎng)的這一頭走到那一頭一共走了125步。這個(gè)操場(chǎng)大約多少米長？

　　距離=一步平均長度×步數(shù)

　　64×125=80（米）

　　答：這個(gè)操場(chǎng)大約有80米。

　　問：為什么這里用大約呢？（步測(cè)的數(shù)據(jù)不精確）

　　4、練習(xí)。

　　課本“做一做”

　�。ǘ�）、介紹目測(cè)的方法。

　　1、目測(cè)是只用眼睛來估量一段距離。練習(xí)目測(cè)時(shí)：

　�。�1）先用測(cè)量工具量出一段距離，在每隔10米的地方插上標(biāo)桿，看看10米、20米、30米……的距離各是多遠(yuǎn)，同時(shí)注意不同距離上標(biāo)桿附近的人和其他物體的大小。

　　（2）然后去掉標(biāo)桿，根據(jù)確定目標(biāo)反復(fù)練習(xí)，目測(cè)自己和指定目標(biāo)之間距離是多少，并與實(shí)際測(cè)量結(jié)果進(jìn)行比較，逐步提高目測(cè)的準(zhǔn)確度。

　　2、教師總結(jié)。

　　在沒有測(cè)量工具或?qū)�測(cè)量結(jié)果要求不十分精確時(shí)，可用步測(cè)和目測(cè)。學(xué)會(huì)步測(cè)和目測(cè)對(duì)目學(xué)生活很有幫助。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　一塊地長60米，小強(qiáng)從地的一頭走到加一頭，第一次走100步，第二次走98步，第三次走99步，一步平均長度多少米？

　　小華平均一步長度是0.65米，他家到學(xué)校距離是1300米。從學(xué)校到家需要走多少步？（得數(shù)保留整數(shù)）。

　　四、作業(yè)。

　　課后小結(jié)：