調(diào)查研究表明：70%以上學(xué)習(xí)成績(jī)落后的孩子存在讀寫能力落后。他們?cè)谶壿嬎季S、圖形推理、動(dòng)手能力方面并不落后，如拆裝復(fù)雜的玩具，操作手機(jī)和電腦，有的十分聰明，甚至課堂發(fā)言和表達(dá)個(gè)人意見方面也不落后，但只要一涉及文字的閱讀和書寫方面，就十分落后。現(xiàn)代特殊教育和心理學(xué)把這種現(xiàn)象叫做讀寫困難。

　　據(jù)估計(jì)，讀寫困難的兒童占到學(xué)齡兒童5-10%左右，在讀寫方面的困難表現(xiàn)為：

　　1、記字困難，學(xué)過(guò)的字不會(huì)讀或不會(huì)寫，尤其是不會(huì)寫 。

　　2、學(xué)習(xí)拼音困難，經(jīng)常練習(xí)但總是不熟練。

　　3、閱讀速度慢，逐字閱讀。

　　4、不能復(fù)述一連串的聲音或數(shù)字。

　　5、讀后不知意思。

　　6、不愛出聲音朗讀，愛不出聲讀。

　　7、讀書易疲勞，堅(jiān)持時(shí)間短。

　　8、同音字和形近字經(jīng)常搞混，如將b和d搞混、刀和幾搞混。

　　9、提筆忘字，口述作文明顯好于寫作文。

　　10、抄寫速度或?qū)懽鳂I(yè)速度很慢，易走神。

　　11、學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音極為困難，總是死記硬背單詞字母。

　　只有進(jìn)行有針對(duì)性的教育訓(xùn)練，才能從根本上解決學(xué)習(xí)成績(jī)落后的問題，如進(jìn)行形音捆綁加工訓(xùn)練、命名速度訓(xùn)練和自我臨近閱讀訓(xùn)練等。