教材簡(jiǎn)析：

　　課文根據(jù)羅貫中的著名古典歷史小說(shuō)《三國(guó)演義》中的第三十七會(huì)“司馬徽再薦名士劉玄德三顧茅廬”的內(nèi)容改編而成。課文寫劉備三次親自到隆中拜訪諸葛亮，邀請(qǐng)他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的大業(yè)。文章重點(diǎn)表現(xiàn)了劉備對(duì)賢才的虔誠(chéng)和渴求，同時(shí)看出諸葛亮的的確確是一位曠世奇才。

　　本文是在原著的基礎(chǔ)上進(jìn)行改編的，語(yǔ)言通俗易懂，適合小學(xué)生閱讀。細(xì)節(jié)描寫是本文的重要特色。作者著力刻畫了劉備的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等，寫出劉備訪求賢才的虔誠(chéng)。另外，環(huán)境描寫和對(duì)比、比喻等修辭手法的恰當(dāng)使用也是本文的一個(gè)亮點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、能說(shuō)出比喻句中用來(lái)比喻的事物和被比事物之間的關(guān)系；學(xué)習(xí)用“來(lái)到……只見(jiàn)……”的句式寫一處景色。

　　4、初步認(rèn)識(shí)劉備訪求賢才的虔誠(chéng)和諸葛亮的雄才大略。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)劉備訪求賢才的虔誠(chéng)和諸葛亮的雄才大略。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)劉備的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作描寫，體會(huì)劉備訪求賢才的虔誠(chéng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、生字卡片、搜集有關(guān)劉備、諸葛亮的故事

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，感知課文內(nèi)容，理清文章思路，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、簡(jiǎn)介背景：同學(xué)們，中國(guó)古代曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)時(shí)代叫做三國(guó)，那可是一個(gè)戰(zhàn)火紛飛、群雄逐鹿、英雄輩出的時(shí)代，是一個(gè)偉大的時(shí)代。正是因?yàn)檫@個(gè)偉大的時(shí)代造就了一部偉大的文學(xué)作品，那就是——（《三國(guó)演義》）

　　2、揭示課題：今天這節(jié)課我們將要一起的學(xué)習(xí)課文，就是發(fā)生在那個(gè)時(shí)代的一個(gè)故事，節(jié)選自《三國(guó)演義》，它就是《三顧茅廬》。老師板書課題。

　　3、指導(dǎo)生字“茅”。看好了，“茅”字的橫鉤要比草字頭略微長(zhǎng)一點(diǎn)，這樣才好看，最后一筆是撇。下面，請(qǐng)大家在書上，課題的右邊各寫一個(gè)，不僅要寫對(duì)，還要寫好。（學(xué)生寫字）

　　4、質(zhì)疑：“三顧茅廬”是什么意思？誰(shuí)三顧茅廬？茅廬在哪里，里面住著誰(shuí)？為什么要三顧茅廬？怎樣三顧茅廬的？結(jié)果怎樣？

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

　　2、檢查：

　�。�1）讀準(zhǔn)詞語(yǔ)

　　諸葛亮劉備張飛關(guān)羽

　　輔助統(tǒng)一捆來(lái)尊重山岡潺潺時(shí)辰吩咐拜訪半晌策略

　　恭恭敬敬茅塞頓開(kāi)疏疏朗朗蜿蜒起伏疏疏朗朗青翠欲滴景色宜人群雄紛爭(zhēng)

　�。�2）理解詞語(yǔ)

　　哪些詞語(yǔ)讀懂了，是怎樣讀懂的？還有哪些不懂的地方（同學(xué)可幫助解決，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣弄懂的）？

　�。�3）指名分自然段逐段朗讀課文，幫助學(xué)生正音，思考每個(gè)自然段分別寫了什么？

　　三、再讀課文，理清課文思路。

　　1、初步了解課文

　　（1）交流剛才質(zhì)疑的哪些問(wèn)題你已經(jīng)解決了？

　　指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么，理解“三顧茅廬”在課文里是什么意思，知道“顧”是拜訪的意思。（讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)初步的了解）

　�。�2）理課文思路，了解詳略文中重點(diǎn)。

　　教師提示：課文重點(diǎn)寫了第幾次拜訪？哪些自然段？

　　第一段（1）略寫劉備兩次去隆中拜訪諸葛亮，都沒(méi)見(jiàn)著。

　　第二段（2—4）具體寫劉備第三次拜訪諸葛亮的經(jīng)過(guò)。

　　第三段（5）寫劉備和諸葛亮的親密友情。

　　四、指導(dǎo)生字字形以及書寫。

　　1、同桌一起學(xué)習(xí)生字，找找難字。

　　2、交流學(xué)習(xí)生字的體會(huì)。

　　3、完成習(xí)字冊(cè)。