師導(dǎo)入并引導(dǎo)學(xué)生讀課文中三至七自然段文字。
師：在心里面讀天鵝是怎么擺脫困境的？
生：學(xué)生默默地讀課文。
師：怎樣擺脫？
生：把冰面撞碎的。
師：撞碎這個(gè)次換一個(gè)次會(huì)更好的，擊破冰面。先看第五自然段，一邊讀一邊用橫線老天鵝破冰的句子。
生邊讀邊畫
師：你能找到嗎
我們一起看兩個(gè)句子
師：請(qǐng)同學(xué)們用心去品味？能感受到什么？
“突然，一只個(gè)兒特別大的……第三次”
生：老天鵝敢于嘗試
生：為了生存不惜犧牲自己的生命
師：是哪兩個(gè)詞語(yǔ)呢，請(qǐng)大家有和著重號(hào)將其標(biāo)出來。
生標(biāo)。
師：找那兩個(gè)
生：騰空而起、撲打
師：板書騰空而起、撲打
生：讀第一個(gè)詞
師：你能想像嗎？
生：一下子飛
師：注意這個(gè)騰空而起，這個(gè)詞原來與馬有關(guān)，引申為。老天鵝是怎么樣的飛上天空。寫出來奮力高飛的樣子，一起讀。
生：讀
師：多么的用力呀
生：生大聲讀
師：又是怎么撲打在冰面的。讀這些詞語(yǔ)你會(huì)想到什么，體會(huì)到什么？
生：體會(huì)到老天鵝求生的欲望非常強(qiáng)烈
、生：石頭體會(huì)，老天鵝堅(jiān)強(qiáng)，撞擊自己是很疼的。
師：你理解的太透徹了，表?yè)P(yáng)他
師：一生不吭，這需要多大的勇氣，帶著你的感受讀。
生讀
師：誰(shuí)還有其他感受
生：撞破的冰面
師：帶著你的體會(huì)讀讀這句話
生：讀這一句
師：這些詞語(yǔ)是有些聯(lián)系的，正是有了騰空而起，重重的冰面上，鏡子一樣的冰面變得顫動(dòng)起來的。閱讀時(shí)注意詞語(yǔ)的之間的聯(lián)系。我們一起再讀第一句話，看看之間的聯(lián)系。
生讀這一段前兩句
師：不要斷了，再讀一次。
生：再讀
師：文章寫的好，你們讀的同樣的好。僅僅靠這一次撲打是不會(huì)破壞冰面的。從第一次，第二次，第三次，你體會(huì)到什么？
生：老天鵝無數(shù)次撞擊冰面。
師：你已經(jīng)體會(huì)到了。[
師：心中只有一個(gè)信心，求生。
生：看到老天鵝的流血。沒有吭一聲。
師：忍受著，這是多么偉大的老天鵝，稱作它為頑強(qiáng)的破壞勇士。師板書。我們一起有感情地朗讀這一段。
生朗讀。
師：目讀此情此境，其他天鵝是怎么做的，仔細(xì)觀察圖畫，你看到了什么。
生：我看到了所有的天鵝參加了破壞活動(dòng)中。
生：鏡子的冰面已經(jīng)被天鵝擊破了很大的面積
師：作者是怎么樣描寫這個(gè)破冰的場(chǎng)面。請(qǐng)讀第六自然段，請(qǐng)畫出破冰的句子。
生：生默讀。
師：師板書“眾天鵝”
師：天鵝是怎樣的破冰的，讀讀課文中的句子。
生：讀
師：你找的對(duì)，讀得好，有補(bǔ)充的嗎
生：大約百十來只投入破冰工作
師：這些詞都是描寫天鵝破冰的畫面的。
生：讀第七自然段
師：同學(xué)們，讀這些句子，看到這些畫面，在破冰的時(shí)候是那樣的
生：齊心
師：那樣的
生：歡快
師：破冰勇士?jī)H僅屬于老天鵝一個(gè)嗎
生：屬于整群天鵝
師：讀著這樣的句子，畫面，想到哪些，把其寫在課文插圖旁邊吧。
生：學(xué)生寫。
師：好的，很多學(xué)生寫好了。先交流一下
生：我選擇一個(gè)詞，堅(jiān)持不懈。
師：多好啊
生：眾人拾柴火焰高
生：眾心齊泰山移
師：深深打動(dòng)你
生：有志者事境成
師：讓我們一起為這群天鵝加油
生：兄弟們加油，齊心干呀，加油
師：指導(dǎo)學(xué)生“克嚕＿克哩＿克哩”
再讀這三段文字，看看能體會(huì)到什么？
�。圻@一段其實(shí)是教給孩子如何具體地描寫一個(gè)場(chǎng)面］
生：體會(huì)到天生折齊心協(xié)力的。
師：中齊心協(xié)力的結(jié)果
生：我體會(huì)齊心與努力
生：是他們努力的結(jié)果
師：再來仔細(xì)讀一讀。這些變化容易嗎？
生：眾天鵝的疼痛換來的
生：眾天鵝的心血換來的
師：勝利的果實(shí)來之不易，讀來之不易的勝利。
師生同讀［師讀學(xué)生讀］
師：此時(shí)此刻，你的心情怎樣
生：快樂
生：高興，找到了自己的實(shí)物
生：震撼了
生齊讀這些高興歡呼的聲音
生：一首的成功的歌
生：勝利之歌
師：這就是天鵝的故事帶給我們的感動(dòng)，你想到了什么、拿起筆將其寫在紙上吧！
生：勝利的成果來的多么不容易
生：用自己的身體去破冰
生：我想到這些天鵝為了生存下去。
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