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2009-12-15 21:47:30 下載試卷 標(biāo)簽:閱讀 學(xué)習(xí)方法 哲理故事 診斷活動(dòng) 填報(bào)指導(dǎo)
《維生素C的故事》這篇課文第二部分講了在一次航海中遭遇“海上兇神”侵襲而病重的船員留在荒島上,靠吃野果子戰(zhàn)勝怪病存活下來的經(jīng)過。學(xué)習(xí)這一部分應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住哥倫布的情感變化,體會(huì)他的特點(diǎn)。所以,在閱讀時(shí),我先讓學(xué)生找出表示人物心情變化的詞語;然后逐節(jié)細(xì)讀課文,探究人物心情變化的原因,并在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),加深印象;最后讓學(xué)生根據(jù)哥倫布的情感變化談?wù)勛约簩?duì)他的認(rèn)識(shí)。
這時(shí)的哥倫布在學(xué)生心中已留下了美好的形象。有的學(xué)生感到哥倫布是一位關(guān)心船員的人,有的感到他是一位心地善良的人,有的認(rèn)為他是一位富有同情心的人……這樣一位時(shí)刻關(guān)懷他的船員的航海家,學(xué)生自然覺得哥倫布的偉大不僅是肯吃苦、敢冒險(xiǎn),還在于他具有高尚的人品。
這樣的設(shè)計(jì)之所以能收到良好的教學(xué)效果,是因?yàn)橹匾暳诉^程——學(xué)生的認(rèn)知過程,由感知逐漸深究的過程。在這過程中,學(xué)生多次與文本對(duì)話,在揣摩哥倫布的內(nèi)心活動(dòng),使得學(xué)生的情感與主人翁、與作者一次次產(chǎn)生共鳴。在這過程中,學(xué)生不僅了解了哥倫布的特點(diǎn),對(duì)他產(chǎn)生了敬佩之情,而且他們的情感受到熏陶。
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