《一路花香》是一則美麗的寓言，蘊(yùn)涵了深刻的道理：世界上每一樣事物都有自己存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不能妄自菲薄，只要利用好事物的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。這樣的道理學(xué)生或許能體會(huì)到，但無(wú)法確切地表述出來(lái)。在教學(xué)中，我主要讓學(xué)生通過(guò)閱讀文本，有所感悟。

　　一、整體感知，導(dǎo)入課文

　　首先出示詞語(yǔ)認(rèn)讀，再選擇其中的幾個(gè)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)既鞏固了字詞，又練習(xí)了概括課文的主要內(nèi)容。符合《新課標(biāo)》中“能初步把握文章的主要內(nèi)容”的要求。

　　二、走近人物，感悟文本

　　語(yǔ)文新課標(biāo)指出：要確立學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的主體地位，在閱讀中要“注重情感體驗(yàn)”。那么，我們?cè)诮虒W(xué)中就應(yīng)該擯棄繁瑣的提問(wèn)，教學(xué)內(nèi)容要由“胖”變“瘦”；化“零”為“整”。讓學(xué)生將文本所蘊(yùn)含的內(nèi)容、情感與自身的認(rèn)識(shí)、情感緊緊聯(lián)系起來(lái)，真正讀懂意思、讀出韻味、讀出自己獨(dú)特的感受來(lái)。

　　因此，在學(xué)習(xí)第一部分時(shí)，我準(zhǔn)備讓學(xué)生邊讀邊想，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么？培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的習(xí)慣。為了讓學(xué)生能更深入地理解文本，可以讓他們?cè)谧宰x的基礎(chǔ)上動(dòng)筆圈圈畫(huà)畫(huà)，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。在這一部分，緊扣一些關(guān)鍵詞進(jìn)行感悟，如抓住“每天”、“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”等詞語(yǔ)感受挑水工十分辛苦。“完好無(wú)損”、“滿滿地”、“只剩下半罐水”看出這兩只水罐裝水的不同結(jié)果。“日復(fù)一日”看出挑水工每天都挑著一好一壞兩只水罐去挑水。朗讀時(shí)感受挑水工的辛苦。

　　第二部分寫(xiě)的是破水罐向挑水工道歉。學(xué)生通過(guò)朗讀他們的對(duì)話，能感受到這是一只慚愧的、自卑的、難過(guò)的、傷心的、自責(zé)的……破水罐。讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)怎樣讀好它的話，學(xué)生知道要讀出破水罐的慚愧、自卑等，要讓聽(tīng)的人感受到破水罐的慚愧、自卑，要把自己當(dāng)成破水罐，帶著慚愧、自卑的心情讀。也就是說(shuō)，學(xué)生能將文本蘊(yùn)含的意思與自己的感受、情感聯(lián)系起來(lái)，讀出自己獨(dú)特的感受。

　　三、想象畫(huà)面，感受真實(shí)

　　如何讓一個(gè)個(gè)方塊字在學(xué)生的眼前跳躍，變成他們頭腦中形象、生動(dòng)、可感的畫(huà)面？這就需要教師在教學(xué)中精心創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)的情境，讓孩子們走進(jìn)文本，感受文中人物的喜、怒、哀、樂(lè)。

　　如破水罐上山時(shí)，看到太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花。這里可以讓學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)這是怎樣一幅美好的景象。教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)想象的臺(tái)階，即出示一幅畫(huà)面，讓學(xué)生能借助這個(gè)“臺(tái)階”想象畫(huà)面。學(xué)生的想象很豐富，他們說(shuō)：“太陽(yáng)把金色的光輝灑在大地上，路旁的鮮花姹紫嫣紅，爭(zhēng)奇斗艷，花瓣上還滾動(dòng)著鉆石一樣閃亮的小露珠。勤勞的小蜜蜂、可愛(ài)的小蝴蝶在花叢中翩翩起舞、縱情歌唱……”這里的文本就變成了學(xué)生想象的依托，變成了他們頭腦中真實(shí)可感的畫(huà)面。不僅訓(xùn)練了想象力，也為理解后文破水罐和挑水工為別人帶來(lái)了歡樂(lè)，帶來(lái)了美作鋪墊

　　三、交流對(duì)話，感動(dòng)體驗(yàn)

　　新課標(biāo)提出：閱讀是教師、學(xué)生、文本之間進(jìn)行對(duì)話的過(guò)程。其中，三者之間的對(duì)話應(yīng)該具備交互性，是多維立體的。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極地與文本進(jìn)行對(duì)話，在對(duì)話的過(guò)程中有所收獲。

　　學(xué)生學(xué)完課文后，一定有許多感動(dòng)，有許多話要說(shuō)。這時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)寫(xiě)話的練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)課文中的人物說(shuō)幾句話。為什么讓學(xué)生寫(xiě)？因?yàn)橛辛饲懊娴淖x與說(shuō)的訓(xùn)練，學(xué)生們也愿意用寫(xiě)來(lái)表達(dá)。寫(xiě)需要一種氛圍，特別是那靜靜的書(shū)寫(xiě)環(huán)境。在音樂(lè)聲中，他們會(huì)調(diào)動(dòng)自己記憶倉(cāng)庫(kù)的金子，完成這一任務(wù)。對(duì)這篇課文寓意的理解也自然地滲透在這幾句話中。