教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在學(xué)生掌握9加幾、8加幾、7加幾、6加幾進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上，運(yùn)用遷移，掌握5、4、3、2加幾的加法……

　　2.能應(yīng)用交換兩個加數(shù)的位置，比較熟練地計(jì)算5、4、3、2加幾的題目。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的遷移和類推能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　掌握計(jì)算5、4、3、2加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　數(shù)學(xué)城堡課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)舊知，情境導(dǎo)入

　　1、 出示動物口算卡片，讓學(xué)生“開火車”進(jìn)行。

　　9+5  9+3  8+5  8+3  7+4

　　9+4  9+2  8+4  7+5  6+5

　　2、 電腦出示一個數(shù)學(xué)城堡，數(shù)學(xué)城堡上寫有“5、4、3、2加幾”。告訴學(xué)生要成為城堡的主人，必須闖過一些關(guān)卡。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)城堡主人的情境導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！�

　　二、 探究新知，培養(yǎng)能力

　　1、第一關(guān)：5+7=□       5+8=□　�。ㄕn件出示）

　　提問：“前面我們學(xué)習(xí)了口算9加幾、8加幾、7加幾、6加幾，現(xiàn)在誰來闖第一關(guān)，說說口算5+7時應(yīng)該怎樣想？”

　　先同桌兩人互講自己的想法，再請幾個學(xué)生講出自己的想法，教師板書口算過程。

　　對于各種想法都要給予肯定，然后四人小組討論：哪一種想法最好。

　　教師評價：在用“湊十法”進(jìn)行口算時，一般是“看大數(shù)，分小數(shù)”。如果第二個加數(shù)比第一個加數(shù)大，可以用交換位置的方法口算比較快。

　　2、第二關(guān)：4+8=□ 　　 3+9= □　　�。ㄕn件出示）

　　指名幾個學(xué)生講出自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生用詞準(zhǔn)確、表述完整，教師板書口算過程。

　　3、第三關(guān)電腦顯示2+9=□

　　指名三、四人講出自己的想法。

　　【設(shè)計(jì)意圖：注重讓學(xué)生大膽嘗試，自主探索出多種計(jì)算方法，給他們充分展示個性的機(jī)會】

　　三、 反饋練習(xí)，發(fā)展思維

　　現(xiàn)在大家都勝利闖過這些關(guān)，學(xué)會口算5、4、3、2加幾，恭喜你們成為這個數(shù)學(xué)王國的小主人。下面我們要用學(xué)到的知識去幫助國王解決一些問題。

　　1、 做一做

　�。�1）課件出示第一幅圖

　　讓學(xué)生說一說圖意，列式計(jì)算。

　　（2）課件出示第二幅圖

　　獨(dú)立列式計(jì)算，同桌互講口算過程，指名回答。

　�。�3）小組比賽形式做第2、3題。

　　2、 練習(xí)二十一第1題。

　　3、 數(shù)學(xué)游戲。

　　4、 開放題：5+（�。�=13 　 5+（　）=14  　4+（�。�=12 　 2+（�。�=11

　　【設(shè)計(jì)意圖：注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，以游戲的形式呈現(xiàn)在游戲中學(xué)習(xí)，輕松愉快地鞏固了所學(xué)的知識】

　　四、自我總結(jié)，深化新知

　　總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)，把歸納本課內(nèi)容的權(quán)利還給學(xué)生，使學(xué)生更清楚地認(rèn)識到今天到底學(xué)了什么，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識�！�