《九寨溝》是蘇教版小語第七冊中的一篇課文，介紹了九寨溝蔚為壯觀的自然景色。課文語言優(yōu)美，感情充沛。怎樣教好這一篇文質(zhì)兼美的文章呢?我作了以下的探索。

　　一、利用投影片激發(fā)興趣

　　位于四川省北部的九寨溝很美，但離我們這里遙遠(yuǎn)，學(xué)生對其知之甚少。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我讓學(xué)生閉上眼睛，聆聽老師的一段導(dǎo)語：“同學(xué)們，九寨溝景色美不勝收，九寨溝的動物妙趣橫生。今天，老師就帶領(lǐng)大家坐上火車去那里游覽。(稍停，我打出幾張九寨溝美麗風(fēng)光的投影片)九寨溝車站到了!請同學(xué)們盡情飽覽吧!”同學(xué)們睜開眼睛，看到一幅幅精美的圖片，不禁發(fā)出了驚嘆——“��！九寨溝真美，真奇特!”學(xué)生的積極性一下被調(diào)動了起來，產(chǎn)生了求知欲望。

　　在教學(xué)第四自然段時，我出示了高低錯落的瀑布投影片，讓學(xué)生在投影片上標(biāo)出難理解的詞——“高低錯落”、“白練騰空”、“銀花四濺”等。然后，通過錄像畫面品味意思，最后通過有感情地朗讀，領(lǐng)會語言美，感悟意境美，培養(yǎng)語感。

　　二、借助錄像指導(dǎo)背誦

　　在本課的教學(xué)中，我借助課文錄像指導(dǎo)學(xué)生背誦，收到了事半功倍的效果。課文第三自然段“五彩池”寫得很美，為了讓學(xué)生通過背誦積累下來，我放了一段錄像，讓學(xué)生一邊看，一邊對照課文小聲跟讀。為了讓學(xué)生活記背，我這樣引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，這段錄像沒有解說詞，你愿不愿意給它配上解說詞呢?”學(xué)生躍躍欲試。由于錄像的畫面與課文描寫的順序一致，學(xué)生背起來思路清晰，一幅幅生動有趣的畫面，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)了學(xué)生背誦的興趣，降低了背誦的難度，使背誦成了具有欣賞性質(zhì)的“美讀”。

　　遵循閱讀教學(xué)從整體到部分再到整體的原則，在全文學(xué)完后，我安排了一個賞讀品味的環(huán)節(jié)。我將《九寨溝》的錄像從頭至尾放了一遍。在優(yōu)美的富有地方特色的音樂聲中，出現(xiàn)了高聳入云的雪峰、色彩斑瀾的大小湖泊、古木參天的原始森林、高低錯落的平湖瀑布。畫面一轉(zhuǎn)，一只體態(tài)粗壯的金絲猴正吊在一棵大樹上，不知什么時候，忽的竄出一群羚羊，一只憨態(tài)可掬的大熊貓正貪吃呢！在播放的同時，請一個朗讀好的同學(xué)將課文配合著錄像朗讀一遍。學(xué)生用眼看、用耳聽、用心品，多種感官參與學(xué)習(xí)，語言文字在他們的腦海中跳躍起來，既培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，又激發(fā)了他們熱愛祖國山河的感情。