《虎門(mén)銷(xiāo)煙》以飽含深情的筆觸，再現(xiàn)了中國(guó)歷史上讓人激動(dòng)、自豪的一幕。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練，贊美了中華民族抵御外辱、英勇豪邁的精神，蕩漾著濃濃的愛(ài)國(guó)之情�；㈤T(mén)銷(xiāo)煙這一壯舉離學(xué)生生活年代久遠(yuǎn)，文章字里行間飽含的濃厚情感，學(xué)生難以體會(huì)。為了幫助學(xué)生克服閱讀中的這一障礙，本課的設(shè)計(jì)思路為：課前引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地閱讀有關(guān)虎門(mén)銷(xiāo)煙的時(shí)代背景資料，積淀情感；扣住銷(xiāo)煙前、銷(xiāo)煙時(shí)、銷(xiāo)煙后的動(dòng)人畫(huà)面，通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言文字的理解和當(dāng)時(shí)歷史的回顧，把握文本內(nèi)涵；通過(guò)激情朗讀抒發(fā)愛(ài)國(guó)之情。
一、展示課外閱讀。積淀豐富情感
1．上課前教師布置學(xué)生預(yù)習(xí)，查找閱讀有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史資料，充分認(rèn)識(shí)虎門(mén)銷(xiāo)煙的大背景，形成對(duì)虎門(mén)銷(xiāo)煙這一壯舉的初步印象。
2．以天安門(mén)前人民英雄紀(jì)念碑的虎門(mén)銷(xiāo)煙浮雕圖片導(dǎo)人課題，認(rèn)識(shí)這一壯舉在中國(guó)歷史上的地位，齊讀課文的第一句話。為什么說(shuō)1839年6月3日是中國(guó)歷史上值得紀(jì)念的日子，當(dāng)時(shí)中國(guó)歷史又是一段怎樣的歷史呢?請(qǐng)學(xué)生交流自己的預(yù)習(xí)資料和感想，教師引導(dǎo)、補(bǔ)充、歸納：
(1)虎門(mén)銷(xiāo)煙當(dāng)時(shí)的社會(huì)大背景是：中國(guó)國(guó)內(nèi)各種矛盾激化，封建統(tǒng)治搖搖欲墜。國(guó)外英、法等國(guó)正處于資本主義發(fā)展、壯大、擴(kuò)張之時(shí)，國(guó)力強(qiáng)大，都虎視眈眈地盯著中國(guó)。為了從中國(guó)市場(chǎng)獲得最大的利益，他們把大量毒品——鴉片源源不斷地輸人中國(guó)，使中國(guó)的綜合國(guó)力每況愈下，嚴(yán)重影響了中國(guó)社會(huì)的穩(wěn)定。
(2)鴉片是一種毒品，從查閱的資料中可以看出，國(guó)人吸食鴉片可使一個(gè)國(guó)家民不聊生，使清政府大量白銀外流，國(guó)庫(kù)空虛，士兵一副病態(tài)，戰(zhàn)斗力喪失。
(3)讓學(xué)生初步談?wù)剬?duì)虎門(mén)銷(xiāo)煙的認(rèn)識(shí)。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明：(1)指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，一方面為文本的學(xué)習(xí)加深認(rèn)識(shí)，積淀情感；另一方面使學(xué)生處于蓄勢(shì)待發(fā)的狀態(tài)。(2)緊緊抓住“1839年6月3日，是中國(guó)歷史上值得紀(jì)念的日子”這句話，讓學(xué)生閱讀相關(guān)歷史資料，扣住文本背后的隱l生材料，加深對(duì)文本的認(rèn)識(shí)。
(3)以人民英雄紀(jì)念碑的浮雕導(dǎo)入，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這一事件的認(rèn)識(shí)——虎門(mén)銷(xiāo)煙是載入史冊(cè)的偉大事件。]
二、扣住壯舉，豐富文本，精讀抒情
1．對(duì)照歷史背景，自讀自悟。
作者贊嘆虎門(mén)銷(xiāo)煙是一次壯舉。“壯舉”在字典中的意思是氣勢(shì)盛大的、雄偉的舉動(dòng)，那么在本文中的內(nèi)涵又是什么呢?帶著這個(gè)問(wèn)題，自由閱讀課文2—5自然段，畫(huà)出印象深刻的字、詞、句，多讀幾遍。聯(lián)系時(shí)代背景，在書(shū)邊寫(xiě)上自己的閱讀感受。(多媒體出示介紹時(shí)代背景的文字及圖片)[
2．引導(dǎo)交流閱讀體會(huì)，把握文本內(nèi)涵。
(1)閱讀交流第二段的學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)從第一句話中品出“壯麗”一詞的含義，“藍(lán)天、碧海、綠樹(shù)”不僅描繪出大自然的美景，更體現(xiàn)老天爺也在為銷(xiāo)煙這一壯舉而高興。
從“男男女女”“水泄不通”“彩旗林立”等詞中可以感受來(lái)的人很多，結(jié)合鴉片對(duì)人們的毒害，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人們?cè)缇团瓮@一天的到來(lái)，銷(xiāo)煙是順應(yīng)民意的大好事。
交流體會(huì)后用愉快的心情朗讀課文，體會(huì)揚(yáng)眉吐氣的感覺(jué)。教師引導(dǎo)：假如你就是聞?dòng)嵹s來(lái)的一名老百姓，你會(huì)對(duì)應(yīng)邀前來(lái)觀看的外國(guó)商人說(shuō)什么?
(2)閱讀交流第三、四段課文，先讓學(xué)生談?wù)勛约旱拈喿x感受，再有感情地朗讀課文。教師根據(jù)學(xué)生交流的情況，適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。在銷(xiāo)煙的過(guò)程中“群情沸騰，老百姓跳哇、叫哇，歡呼聲響徹虎門(mén)上空”，從中感受老百姓會(huì)叫什么，會(huì)歡呼什么。
再次有感情地朗讀，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。假如你是其中的一名銷(xiāo)煙者，請(qǐng)你用“先——再——又——頓時(shí)”說(shuō)一說(shuō)銷(xiāo)煙的過(guò)程，可以加上動(dòng)作，再說(shuō)說(shuō)你的心情�；㈤T(mén)銷(xiāo)煙為什么會(huì)震驚中外呢?(結(jié)合時(shí)代背景談虎門(mén)銷(xiāo)煙的偉大之處。)
(3)閱讀交流第五段：體會(huì)“咆哮”一詞的意思。咆哮的大海象征著憤怒的中國(guó)人民征服鴉片毒害的決心，象征著中國(guó)人民是不可欺侮的。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明：(1)對(duì)2—5自然段的學(xué)習(xí)，教師先放手讓學(xué)生充分自讀自悟，因?yàn)橛虚喿x前的拓展、鋪墊，閱讀本段課文難度不會(huì)太大。(2)在學(xué)生充分讀書(shū)的基礎(chǔ)上，教師以學(xué)定教，組織交流，適時(shí)引導(dǎo)，扣住關(guān)鍵字詞句和不同的角色體驗(yàn)，以及和時(shí)代背景相呼應(yīng)，把握文章內(nèi)涵。(3)再通過(guò)有感情的朗讀，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，體會(huì)中華民族英勇、豪邁的精神。]
三、激情朗讀，升華情感
1．談?wù)勀銓?duì)“壯舉”內(nèi)涵的理解。(大長(zhǎng)中國(guó)人志氣，大滅外國(guó)人威風(fēng)，震驚中外，舉國(guó)歡呼。)
2．帶著這種情感，先齊讀課文最后一段，然后個(gè)人練讀最后一段，師生互評(píng)，陶冶愛(ài)國(guó)主義情操。
3．出示書(shū)上林則徐塑像插圖：以“我站在林則徐塑像前”為題，寫(xiě)幾句話或詩(shī)。學(xué)情預(yù)設(shè)：(1)從當(dāng)時(shí)的歷史背景和銷(xiāo)煙的動(dòng)人場(chǎng)面人手，表達(dá)對(duì)林則徐壯舉的贊嘆，抒發(fā)愛(ài)國(guó)之情。(2)今昔對(duì)比，表達(dá)毒品對(duì)人的危害和今天中國(guó)人禁毒的決心。(3)虎門(mén)銷(xiāo)煙以后，中國(guó)爆發(fā)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，從此陷入被列強(qiáng)瓜分的痛苦之中。充分認(rèn)識(shí)到，空有報(bào)國(guó)之志是不夠的，切記落后就要挨打。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明：(1)通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情被充分激發(fā)起來(lái)了。對(duì)于直抒胸臆的最后一段的學(xué)習(xí)，任何講解都顯得多余。此時(shí)，以讀代講，以飽含深情的朗讀，讓學(xué)生情感得到陶冶和釋放是最佳手段。(2)讀寫(xiě)結(jié)合本來(lái)就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一條規(guī)律。讓學(xué)生拿起筆寫(xiě)一寫(xiě)，一方面可激發(fā)學(xué)生情感，把握文章內(nèi)涵；另一方面在學(xué)生有話想說(shuō)、有情想抒之時(shí)，正是讀寫(xiě)結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的最佳時(shí)機(jī)。]
