這節(jié)課我分為三個版塊進(jìn)行：說（說鴉片，說林則徐，復(fù)述課文）讀（以讀帶悟）寫（把想對林則徐說的話寫下來）

　　為了讓學(xué)生能了解那段歷史，明白鴉片給中國人民帶來的災(zāi)難，了解銷煙的重大意義,課前我查了相關(guān)資料，對歷史做了個回顧。課堂上學(xué)生根據(jù)自己搜集的材料及聽了我的介紹，明白了銷煙的意義。由此引入新課的學(xué)習(xí)。

　　課堂上學(xué)生的說、讀訓(xùn)練都進(jìn)行得不錯。當(dāng)我認(rèn)為時機(jī)成熟，可以進(jìn)行寫的訓(xùn)練時，一個學(xué)生突然說：“老師，我覺得這沒有什么了不起，林則徐做為欽差大臣，其實是在做他應(yīng)該做的事，換我也會這么做！”這時很多學(xué)生也附和起來。“看來如果將來你能當(dāng)官一定是個好官。不過，我們想想林則徐當(dāng)時是在什么樣的環(huán)境下進(jìn)行銷煙的？一方面受外國勢力的侵略和威脅，英國駐華商務(wù)監(jiān)督義律還阻止外商交煙；另一方面有部分利益熏心的官員也參與其中。當(dāng)時只有林則徐肯站出來，敢站出來。面對重重阻力，他能排除萬難，所以相當(dāng)了不起。課后大家再找找有關(guān)林則徐的資料看看吧。”聽了我這一番解釋，林則徐的形象在孩子們的心目中變得更高大了。

　　這篇課文內(nèi)容并不難，但作為一篇教材，肯定不能僅限于知道事件本身那么簡單，如何用好教材，如何在有限的四十分鐘里讓學(xué)生借助這篇課文獲取更多的語文知識或者技能，值得我們思考。