這是一篇說明文。介紹廣場的各個建筑物與它的象征意義。在教學(xué)伊始，先從題目入手。學(xué)生很容易會把天安門與天安門廣場相混。

　　第一自然段總寫天安門廣場，第二、三自然段用說明的文字介紹廣場各部分的建筑名稱。這部分主要采用圈畫交流理解，我在黑板上依次板書：

　　北——天安門

　　南——毛主席紀念堂

　　東——中國國家博物館

　　西——人民大會堂

　　中——人民英雄紀念碑

　　請幾個小導(dǎo)游以圖進行解說。在介紹時還要注意指導(dǎo)學(xué)生說出各個建筑物的樣子。

　　第四自然段用質(zhì)疑的方法處理。學(xué)生提的問題有：“天安門廣場為什么成了各族人民向往的地方”“為什么開國大典要選在天安門廣場舉行？而不是在我們這兒？”別看孩子提的問題天真，但很有價值。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。這時又有學(xué)生蹦出一個問題：北京有很多著名的地方，為什么要選在天安門上舉行？當(dāng)時我對這個問題也不清楚，只得說這個問題不屬于本課的范疇，大家課后可以去查資料。課后又有幾個學(xué)生會查呢？

　　第五自然段主要放在比較“清晨、曙光、晨曦、旭日”的細微差別。理解紅旗與旭日同升的含義。采用略處理。

　　第六自然段著重讓學(xué)生體會節(jié)日天安門廣場節(jié)日的美，在字里行間圈畫文字的美，在朗讀中體會美，在想象中感受美。個人很喜歡最后一個自然段，在學(xué)生朗讀中不知不覺跟著學(xué)生朗讀，也許在我的調(diào)動下，學(xué)生讀得很投入。

　　反思：本文教的很散，沒有緊抓一條線后主次分明層層深入。只按課文平鋪直敘的方式進行教學(xué)，差了自己所需要的怦然心動的感覺。