教學(xué)要求

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)普羅米修斯為了人類(lèi)幸福甘愿受罰的英雄形象，能聯(lián)系課文內(nèi)容展開(kāi)合理想象。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，我們中國(guó)有許多神話故事，古希臘也有許多神話故事，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則故事《普羅米修斯盜火》。

　　板書(shū)課題。

　　齊讀課題。

　　師述：普羅米修斯是對(duì)人類(lèi)有恩的神，他用泥土與河水創(chuàng)造了神，并把各種技藝和知識(shí)傳授給了人，使人類(lèi)由愚蠢變聰明；還把象征光明與智慧的天火偷到人間。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、范讀課文。

　　聽(tīng)了故事之后，普羅米修斯給你的第一印象怎樣？

　　2、自讀課文。思考：普羅米修斯為什么盜火？結(jié)果怎樣？

　　3、自學(xué)生字詞。

　　出示生字詞：

　　明確自學(xué)要求：

　�、庞涀∽忠簦òㄌ镒指裆系纳郑�；

　�、普J(rèn)清字形；

　�、遣樽值浠蚵�(lián)系上下文理解詞義。

　　4、檢查自學(xué)效果。

　�、沤涣鳎耗阏J(rèn)為哪些字讀的時(shí)候要注意？

　�、浦该x，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

　�、墙涣鳎耗阏J(rèn)為哪些字寫(xiě)的時(shí)候要注意？

　�、戎该逖�。

　　⑸指名讀生字詞所在的句子。

　�、式涣鳎耗憷斫饬四男┰~，還有哪些不理解的？

　　5、朗讀課文，選出你認(rèn)為讀得最好的一節(jié)。

　　6、指名分節(jié)讀課文。

　　指名評(píng)議。

　　7、討論：課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

　　板書(shū)：無(wú)火盜火受罰獲救

　　三、作業(yè)。

　　1、比一比，再組詞。

　　霆（）折（）壯（）磨（）崖（）壁（）

　　挺（）析（）狀（）摩（）涯（）辟（）

　　2、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　例：轟隆�。ǎǎǎ�

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)第1節(jié)。

　　1、自由讀。

　　2、你讀懂了什么？

　　3、討論：如果將“沒(méi)有……只好……”換成“沒(méi)有……就……”行不行？為什么？（板書(shū)：沒(méi)有……只好……）

　　4、用“沒(méi)有……只好……”造句。

　　5、這一節(jié)最后用了省略號(hào)，你能將省略的內(nèi)容也用“沒(méi)有……只好……”的句式說(shuō)出來(lái)嗎？

　　6、齊讀。

　　二、學(xué)習(xí)2—4節(jié)。

　　過(guò)渡：看到這樣的情景，普羅米修斯怎樣做的呢？

　　1、自讀2—4節(jié)。

　　2、你覺(jué)得普羅米修斯是一個(gè)怎樣的神？

　　3、出示：普羅米修斯是個(gè)勇敢而極富同情心的神。

　�、胖该x。

　�、颇銖哪膬嚎闯鏊麡O富同情心？

　�、瞧樟_米修斯的勇敢體現(xiàn)在哪兒？

　　⑷齊讀。

　　4、普羅米修斯是怎樣盜火的？

　　⑴默讀第3節(jié)，畫(huà)出你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)。

　　⑵匯報(bào)交流，說(shuō)出你認(rèn)為重要的原因。

　　（強(qiáng)調(diào)“躲”、“悄悄地”的原因）

　�、侵笇�(dǎo)朗讀。

　�、戎该x。

　　5、細(xì)讀第4節(jié)。

　　過(guò)渡：現(xiàn)在，普羅米修斯已盜取了火種（板書(shū)：盜取火種），那么，他是怎樣將火種帶到人間的呢？

　�、胖该x。

　�、瞥鍪荆浩樟_米修斯小心翼翼地把火種帶到人間。

　�、冽R讀。

　�、�“小心翼翼”是什么意思？你能用“小心翼翼”說(shuō)句話嗎？

　�、燮樟_米修斯為什么要“小心翼翼”？從“小心翼翼”，我們可以看出普羅米修斯怎樣？

　�、腔鸱N給人類(lèi)帶來(lái)了什么好處？指名讀2、3兩句。

　�、瘸鍪荆喝祟�(lèi)文明向前邁進(jìn)了一大步。

　�、僦该x。

　�、跊](méi)有火，人類(lèi)的生活和其它動(dòng)物沒(méi)有區(qū)別，是愚昧的，第1節(jié)已經(jīng)告訴了我們，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　指名讀第1節(jié)“沒(méi)有……只好……”

　�、塾辛嘶�，人類(lèi)可以干什么？指名讀第2句。

　�、芩哉f(shuō)，（引讀）——人類(lèi)文明向前邁進(jìn)了一大步。

　　⑤男女生分組讀。

　�。猩x第1節(jié)的第2句，女生讀第4節(jié)的第二句，齊讀“人類(lèi)文明向前邁進(jìn)了一大步”）

　�、上胂笠幌�，有了火之后，人們欣喜若狂的情景。

　　指名說(shuō)。

　�、嗜绻�(dāng)時(shí)你就是他們中的一個(gè)，你會(huì)怎樣贊美普羅米修斯？

　�、酥笇�(dǎo)朗讀。

　　（讀出怎樣的語(yǔ)氣）

　　指名讀——評(píng)議——范讀——齊讀。

　　三、學(xué)習(xí)5—6節(jié)。

　　過(guò)渡：我們知道，偷總是形容不好的行為，那么，普羅米修斯為什么不去要火，而是盜火呢？（指名說(shuō)）

　　宙斯知道后，有怎樣的反映呢？

　　1、自讀5—6節(jié)。

　　2、你覺(jué)得宙斯怎樣？

　　3、再讀，劃出體現(xiàn)宙斯殘暴、心狠手辣的詞句。

　　4、匯報(bào)交流。

　　5、如果宙斯就在你面前，你會(huì)怎樣跟他說(shuō)？

　　6、想象：普羅米修斯飽受折磨（板書(shū)：飽受折磨）時(shí)，他有怎樣的感受呢？

　　7、讀這兩節(jié)時(shí)，你的心情怎樣？那么，你想用怎樣的語(yǔ)氣讀這兩節(jié)呢？

　　分組比賽讀。

　　四、學(xué)習(xí)7—8節(jié)。

　　過(guò)渡：普羅米修斯為了人類(lèi)，飽受折磨，我們真難受。那么，他有沒(méi)有獲救呢？

　　1、指名讀第7節(jié)。

　　2、齊讀第2句。

　　3、“英雄壯舉”是指怎樣的舉動(dòng)呢？

　　4、看到普羅米修斯獲得自由（板書(shū)：獲得自由），你想說(shuō)什么呢？

　　5、齊讀7、8兩節(jié)。

　　五、總結(jié)全文。

　　讀完全篇課文后，你有什么體會(huì)？

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　沒(méi)有……只好……

　　偷取火種

　　13普羅米修斯盜火飽受折磨

　　獲得自由