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100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(C)教學(xué)設(shè)計(jì)資料

2009-12-15 09:47:59     下載試卷     標(biāo)簽:教師 課件 經(jīng)驗(yàn)交流 高中生活 診斷活動(dòng)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)的過(guò)程,使學(xué)生體會(huì)數(shù)是數(shù)出來(lái)的。

  2.讓學(xué)生在數(shù)物體的過(guò)程中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”“十”和“百”,理解一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

  3.培養(yǎng)學(xué)生估數(shù)的意識(shí)。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書(shū)第31~33頁(yè)。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  多媒體課件,糖果、花生、小棒、橡皮筋若干個(gè)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)主題圖

  1.在具體情境中復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的數(shù)法。

  師:同學(xué)們,你們喜歡大草原嗎?今天,老師想和你們一塊兒去大草原看一看,你們想不想?yún)⒓樱磕窃蹅兙统霭l(fā)吧。ǔ鍪菊n件)瞧,藍(lán)天下一望無(wú)際的大草原多美呀!小精靈聰聰和3個(gè)小伙伴在草原上玩耍。這時(shí)來(lái)了兩群羊(20只),于是小精靈給大家提問(wèn)了:同學(xué)們,你們知道來(lái)了多少只羊嗎?(學(xué)生數(shù)完后點(diǎn)名回答。)

  2.整體感知100有多少。

  出示課件:過(guò)了一會(huì)兒,草原上又來(lái)了許多群小羊。小精靈問(wèn):同學(xué)們,你們能不能估計(jì)一下現(xiàn)在草原上有多少只羊呢?

  在學(xué)生觀察、估出小羊的只數(shù)后,請(qǐng)學(xué)生回答估的結(jié)果:

  生1:我估計(jì)有80只小羊。

  生2:我估計(jì)比20只多很多很多。

  生3:我估計(jì)有100只小羊。

  ……

  3.引入課題。

  師:同學(xué)們都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)估計(jì)小羊的數(shù)量,F(xiàn)在答案有多種,哪位同學(xué)估的較準(zhǔn)確呢?最好的方法就是一只一只的數(shù)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。(教師板書(shū)課題。)

  數(shù)數(shù)量是100的物體

  1.數(shù)100顆花生(或100塊糖果、100本練習(xí)本等)。

  學(xué)生四人一組互相合作,共同數(shù)出100顆花生等作為禮物送給“手拉手”學(xué)校的小朋友們。

  2.匯報(bào)數(shù)100顆花生的數(shù)法。

  教師先表?yè)P(yáng)在數(shù)數(shù)過(guò)程中合作得好又?jǐn)?shù)得準(zhǔn)確的小組,然后請(qǐng)幾個(gè)小組派代表上臺(tái)匯報(bào)本組的數(shù)法。

  3.通過(guò)課件展示小精靈數(shù)100根小棒的方法。先一根一根地?cái)?shù),每數(shù)10根捆成一捆,再十根十根地?cái)?shù),10個(gè)10是一百。讓學(xué)生觀察之后對(duì)小精靈的做法予以評(píng)價(jià)。

  4.數(shù)100根小棒。

  學(xué)生四人小組合作,按小精靈的數(shù)法數(shù)出100根小棒。

  5.引導(dǎo)學(xué)生概括:10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百。

  小精靈提出問(wèn)題:通過(guò)數(shù)數(shù),誰(shuí)知道幾個(gè)一是十,幾個(gè)十是一百。引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)好的10捆小棒,同桌相互交流,概括出10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百。學(xué)生說(shuō)完后,教師板書(shū),使學(xué)生在數(shù)數(shù)過(guò)程中直觀感知計(jì)數(shù)單位“一”“十”和“百”。

  教學(xué)

  1.擺出三十五根小棒。

  小組合作擺出三十五根小棒,邊擺邊思考:怎樣擺才能一眼看出是三十五根呢?并說(shuō)說(shuō)是怎樣擺的。

  2.學(xué)生邊擺小棒邊從35數(shù)到42,當(dāng)數(shù)到39時(shí),注意讓學(xué)生理解39的下一個(gè)數(shù)是40。

  3.讓學(xué)生邊擺小棒邊接著從42根數(shù)到51根,教師巡視指導(dǎo)。

  4.讓學(xué)生脫離小棒,采用師生對(duì)口令的方式從八十八數(shù)到一百。

  5.學(xué)生同桌對(duì)口令,從五十六數(shù)到六十三,之后全班接著數(shù)到七十二。

  6.拍“7”游戲。

  全班學(xué)生輪流站起來(lái)報(bào)數(shù),報(bào)到含有“7”的學(xué)生不能說(shuō)出這個(gè)數(shù),只能拍一下手,反之則違規(guī)。

  7.搶“100”的游戲

  用對(duì)口令的方式,一人說(shuō)一個(gè)數(shù),另一個(gè)人接著說(shuō)下一個(gè)數(shù),看誰(shuí)說(shuō)到100誰(shuí)就算勝了。組織學(xué)生做這個(gè)搶100的游戲,一方面提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣,另一方面讓學(xué)生在數(shù)數(shù)活動(dòng)中探索100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。

  兩位數(shù)的組成

  1.(出示課件:35根小棒)然后提問(wèn):圖上有多少根小棒?35里面有多少個(gè)十,多少個(gè)一。(學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō),然后匯報(bào)。)

  2.讓學(xué)生閉上眼睛,想一想四十三里面有多少個(gè)十,多少個(gè)一,點(diǎn)名學(xué)生回答后用電腦驗(yàn)證。

  3.讓學(xué)生同桌合作,一人任意說(shuō)出兩位數(shù),另一個(gè)人說(shuō)說(shuō)它是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的?然后互換。

  4.完成例3下面的“做一做”,之后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)匯報(bào)。

  課堂作業(yè)

  做練習(xí)七第二題。

  1.課件出示“百球圖”。先讓學(xué)生整體觀察,然后估一估,“有多少個(gè)球?”

  2.在學(xué)生估測(cè)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)。用小精靈聰聰?shù)脑拞?wèn):“怎樣數(shù)比較快?”然后點(diǎn)名讓學(xué)生在班上交流自己數(shù)的方法。

  3.引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)出的準(zhǔn)確數(shù)100與自己估測(cè)的數(shù)對(duì)比。檢驗(yàn)自己估的對(duì)不對(duì),表?yè)P(yáng)估對(duì)的同學(xué)表?yè)P(yáng)。

  小結(jié)

  組織學(xué)生小結(jié):讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在學(xué)生較凌亂敘述的基礎(chǔ)上教師概括出本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

  課后作業(yè)

  讓學(xué)生課后數(shù)數(shù)主題圖中小羊的只數(shù),每數(shù)十只圈一下,看看到底有多少只羊,檢驗(yàn)自己剛開(kāi)始時(shí)估的對(duì)不對(duì)?

  教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

  在一年級(jí)上學(xué)期,我們已組織學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí),這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第一個(gè)階段,而下學(xué)期,將認(rèn)數(shù)范圍由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi),組織學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí),這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二階段。

  這節(jié)課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法和組成,在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),利用豐富的教學(xué)資源,讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口中學(xué)習(xí)新知。

  1.注意培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和估數(shù)意識(shí)。

  讓學(xué)生建立數(shù)感是義務(wù)教育階段重要任務(wù)之一。在這節(jié)課中,我利用的百羊圖,學(xué)生數(shù)出的100顆花生、100個(gè)糖果、100本練習(xí)本以及練習(xí)中的“百球圖”等現(xiàn)實(shí)素材,創(chuàng)設(shè)一些培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)感的活動(dòng),讓學(xué)生在具體情境中感知100有多少,并親身體驗(yàn)出它比以前學(xué)過(guò)的數(shù)20大得多。同時(shí),也讓他們了解體會(huì)在生活中常常需要估數(shù),從而培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)意識(shí)。

  2.讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握數(shù)的概念。

  數(shù)的認(rèn)識(shí)由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi),數(shù)目增多了,增大了,內(nèi)涵更豐富了,抽象程度也更高了,于是我在這節(jié)課中加強(qiáng)了學(xué)生的觀察,操作活動(dòng),讓學(xué)生在“用”數(shù)學(xué)中掌握這些概念,比如為了讓學(xué)生數(shù)出數(shù)量是100的物體,我讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),充分操作學(xué)具(花生、糠果、練習(xí)本等)用他們自己理解的方法數(shù)出數(shù)量是100的物體。明確100的基數(shù)含義,同時(shí)讓學(xué)生在數(shù)小棒的過(guò)程中對(duì)計(jì)數(shù)單位“一”、“十”和“百”有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

  3.加入小精靈聰聰,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  在這節(jié)課中,部分內(nèi)容我采用情境式、問(wèn)題式的導(dǎo)現(xiàn)方式,通過(guò)小精靈聰聰?shù)奶釂?wèn)、介紹、挑戰(zhàn)等引導(dǎo)學(xué)生去思考,這樣既能集中學(xué)生的注意力,有能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中探索新知。

  4.小組合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)成功的喜悅。

  整個(gè)課堂教學(xué)我以小組活動(dòng)的形式為主,發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能,給學(xué)生營(yíng)造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法和意見(jiàn),使他們的情感信心在交流中得到發(fā)展,為學(xué)生提供一個(gè)展示自我、體現(xiàn)個(gè)性的良好時(shí)機(jī),讓每位同學(xué)都體驗(yàn)到成功的喜悅。

  專家評(píng)析

  本課的教學(xué)主要有以下兩個(gè)特點(diǎn):

  1.讓學(xué)生在數(shù)物體的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)是數(shù)出來(lái)的

  一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)會(huì)數(shù)20以內(nèi)各數(shù),并有了數(shù)是數(shù)出來(lái)的初步感受(20以內(nèi)各數(shù)是學(xué)生在數(shù)小棒根數(shù)、數(shù)水果個(gè)數(shù)、數(shù)圓片個(gè)數(shù)……的過(guò)程中獲得的)。當(dāng)物體的個(gè)數(shù)多于20時(shí),有相應(yīng)的數(shù)來(lái)表示這些物體的個(gè)數(shù)嗎?怎樣來(lái)數(shù)這些物體的個(gè)數(shù)呢?教學(xué)時(shí),教師充分利用學(xué)生已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)花生、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)花生(或糖塊、或小棒)的過(guò)程中,感知比20大的數(shù)不是從天上掉下來(lái)的,而是數(shù)物體的過(guò)程中數(shù)出來(lái)的。這看似簡(jiǎn)單的數(shù)花生活動(dòng)不僅讓學(xué)生自主數(shù)出了100以內(nèi)各數(shù),而且體會(huì)到比認(rèn)識(shí)100以內(nèi)各數(shù)更上位的知識(shí),明白數(shù)是在數(shù)物體的過(guò)程中產(chǎn)生的,在極短的時(shí)間內(nèi)經(jīng)歷了我們的祖先發(fā)展數(shù)概念的重要過(guò)程。

  2.教師是組織者、引導(dǎo)者的角色表現(xiàn)得較充分

  a.組織者的職責(zé)是什么?就是幫助學(xué)生搜集和利用有效的學(xué)習(xí)資源,營(yíng)造行動(dòng)活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍,開(kāi)展積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本節(jié)課上,教師為學(xué)生提供的數(shù)數(shù)的素材是學(xué)生熟悉的、既廉價(jià)又衛(wèi)生的花生、糖塊和小棒。用這些材料作為學(xué)習(xí)的對(duì)象,使學(xué)生有新鮮感,消除以往那種只有小棒一種單一學(xué)具的乏味感,提高了學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣。

  本節(jié)課教師自始至終都讓學(xué)生在一個(gè)輕松的、生動(dòng)活潑的氛圍中認(rèn)識(shí)100以內(nèi)各數(shù)。如,上課伊始,通過(guò)課件的動(dòng)態(tài)顯示,出示一幅美麗的草原牧羊圖,由一群、兩群至三群、四群、多群,由20只到比20多得多的100只,使學(xué)生感受到認(rèn)識(shí)比20大的數(shù)的必要性,同是感受大草原的美麗,感受到羊群的可愛(ài)。接著,學(xué)生以小組為單位,數(shù)出數(shù)量是100的花生(或糖塊、或小棒)顆數(shù)。學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),用不同的方法數(shù)一數(shù),有一個(gè)一個(gè)數(shù)的;有數(shù)好十個(gè)放在一堆,一堆一堆來(lái)數(shù)的;也有5個(gè)5個(gè)一數(shù)的……這個(gè)過(guò)程是一個(gè)個(gè)性化的數(shù)數(shù)過(guò)程,它充分體現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在數(shù)數(shù)方面的聰明才智。

  在整個(gè)數(shù)數(shù)的過(guò)程中,教師調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,將活動(dòng)組織得井井有條,生動(dòng)活潑。

  b.引導(dǎo)者的職責(zé)是什么?主要是設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生圍繞核心問(wèn)題進(jìn)行深度思考,開(kāi)展思想碰撞。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一,是使學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù),認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”、“十”和“百”。這是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的核心問(wèn)題。在數(shù)數(shù)過(guò)程中,教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考:“當(dāng)要數(shù)出100顆花生時(shí),是一堆一堆(十個(gè)十個(gè))地?cái)?shù)方便呢還是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)方便呢?”學(xué)生通過(guò)分析和對(duì)比,不但找到了數(shù)數(shù)的快捷方法,更重要的是明白了計(jì)數(shù)單位“一”、“十”和“百”,這是計(jì)數(shù)的精髓。在學(xué)生初步掌握了100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法后,教師精心設(shè)計(jì)了一個(gè)思維含量較高的“搶100”的數(shù)數(shù)活動(dòng),通過(guò)這個(gè)活動(dòng),使學(xué)生悟出“單數(shù)”和“雙數(shù)”的特征,掌握了100以內(nèi)數(shù)的順序,為數(shù)的讀寫(xiě)和大小比較奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ),同時(shí)提高了學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情。

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