課時安排

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入新課。

　　二、激發(fā)興趣，引導(dǎo)質(zhì)疑。

　　大家聽了老師的介紹，看了課文的題目，心里會想些什么問題？

　　我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇課文。

　　三、學(xué)生初讀課文，整體感知，大體了解記敘順序。

　　1．學(xué)生帶著問題，自由讀課文，要求讀正確、讀通順。

　　2．檢查自學(xué)情況。

　�。�1）檢查生字的讀音。

　　（2）你讀懂了什么？

　　還有什么新的問題？

　　2．快速讀課文，畫出點(diǎn)明小獅子愛爾莎年齡的語句，想想課文是按怎樣的順序記敘的。

　　課文是按照時間順序來記敘的，具體地說是按照愛爾莎出生、成長、回到大自然的順序來記敘的。

　　3．用自己的話說說，課文主要講了一件什么事？

　　2．課文中哪些段落最使你感動？把這些部分再好好地讀一讀。

　　四、引發(fā)想象，談體會。

　　1．讀了最使自己感動的段落，說說對小獅子愛爾莎和那位女科學(xué)家的印象。

　　2．概括出“我”和愛爾莎之間感情深厚。

　　五、小結(jié)。

　　1．復(fù)習(xí)生字詞。

　　2．學(xué)習(xí)了解文章敘述順序的又一種方法——找關(guān)鍵詞語，理出順序。

　　3．一邊讀一邊想，認(rèn)真體會，發(fā)現(xiàn)問題。

　　六、抄寫生字。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)課文，組織學(xué)習(xí)小組。

　　1．根據(jù)小獅子愛爾莎出生、成長、和被放回大自然的經(jīng)過，找出有關(guān)的句子，讀給大家聽。

　　2．指名讀。

　　3．按照學(xué)生找到的語句進(jìn)行分組，分成“出生、成長”、“放回大自然”兩組。

　　二、開展朗讀比賽。

　　1．討論出比賽規(guī)則：分別給自己的隊起名字，進(jìn)行合理的分工。

　　2．學(xué)生準(zhǔn)備，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。要聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語去理解，互相幫助，把理由說清楚，說明白。

　　3．進(jìn)行比賽，引導(dǎo)感悟、體會。

　�。�1）“出生”部分要引導(dǎo)學(xué)生體會愛爾莎的可愛和作者對它如母親般的關(guān)懷。

　�。�2）“成長”要透過三個事例中的重點(diǎn)詞語，了解獅子的生活習(xí)性，體會“我”和愛爾莎之間的深厚感情。

　�。�3）“放回大自然”部分，抓住女科學(xué)家內(nèi)心的感受，她和愛爾莎難舍難分的情感，體會她們之間的深厚感情。

　　三、小結(jié)，深入體會。

　　1．了解了獅子的生活習(xí)性，體會出作者與小獅子之間深厚的感情。大家還有什么感想和不明白的問題，都可以說出來。

　　2．如果讓你給課文改個題目，你會怎么改？

　　四、畫出描寫“我”無限關(guān)愛小獅子愛爾莎的語句，把它們工整地抄在摘抄本上。五、布置作業(yè)。

　　思考：學(xué)習(xí)了《小獅子愛爾莎》后，你認(rèn)為愛爾莎是放回大自然好呢，還是留在女科學(xué)家身邊好？

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識本課21個生字，學(xué)會其中14個。

　　2．有感情地朗讀課文。[

　　3．了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習(xí)性，了解“我”和小獅子的親密關(guān)系。

　　4．理清課文的記敘順序。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習(xí)性，了解“我”和小獅子的親密關(guān)系，了解課文的記敘順序。