教學(xué)準備
投影片
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、讀題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀課文，整體感知。
三、學(xué)生自讀課文，學(xué)習生字、新詞。
1．學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音，注意自然段之間的停頓。
2．檢查讀書情況。
3．出示本課的生字，讓學(xué)生當小老師，提醒同學(xué)們注意字形。
四、理清課文的記敘順序。
1．指名讀課文，其他同學(xué)思考課文先講什么，再講什么，最后講什么。
2．討論課文記敘的順序：讓學(xué)生用“先……接著……最后”的句式來說。
五、學(xué)習第一自然段。
1．五彩池究竟在什么地方？自讀第一自然段，找答案。
2．找出作者概括五彩池特點的一個詞。
3．朗讀第一自然段。
六、學(xué)習第二自然段。
1．創(chuàng)設(shè)情境，整體感知。
�。�1）放投影片，教師以課文第二、三自然段的內(nèi)容加以解說。
（2）交流觀看后的感受。
2．學(xué)習第二自然段。
�。�1）自由讀第二自然段，畫出重點詞句，思考：這一自然段分別介紹了五彩池哪幾方面的特點？
討論交流，這一自然段介紹了五彩池的數(shù)量、顏色、大小、深淺、形狀。
�。�2）朗讀體會句子的意思。
�、龠@段第一句話介紹了五彩池什么特點？
�、谥笇�(dǎo)朗讀理解第二句比喻句，展開想像，體會五彩池的晶瑩耀眼的美。
�、弁ㄟ^導(dǎo)讀、用手比劃、簡筆畫，引導(dǎo)學(xué)生理解五彩池的“大小、深淺、形狀”等不同特點。
�。�3）討論省略號所省略的內(nèi)容，讓學(xué)生閉上眼睛想像水池還像什么。
�。�4）朗讀第二自然段，感受五彩池的神奇。
�。�5）背誦第二自然段。
七、課堂練習。
1．抄寫生字。
2．完成課后思考?練習第3題的（1）、（2）。
第二課時
一、復(fù)習引入新課。
二、學(xué)習第三自然段。
1．更讓作者感到驚奇的是什么？指名讀。
2．指導(dǎo)朗讀，抓住三個“卻”字，讓學(xué)生理解池水的顏色發(fā)生的神奇變化，體會作者見到這神奇變化時的驚嘆。
3．小結(jié)：
4．齊讀第三自然段。
三、學(xué)習第四自然段。
1．池水“為什么會顯出不同的顏色來呢”？
2．讓學(xué)生自讀課文，對這一自然段進行質(zhì)疑。
3．引導(dǎo)學(xué)生討論，探究池水顏色變化的原因。
（1）學(xué)生分小組讀書、討論。
�。�2）推選代表向全班同學(xué)匯報討論結(jié)果，其他同學(xué)給予補充或糾正，教師做適當?shù)狞c撥。
（3）小結(jié)討論的結(jié)果。
4．熟讀成誦。
5．說說池水顯出不同顏色的原因�？梢杂脮系木渥诱f，也可以用自己的話說。
四、學(xué)習第五自然段。
讀出恍然大悟和贊美的語氣。
五、總結(jié)全文，再次調(diào)動學(xué)生激情。[
看到這神奇的景象，每個人都會情不自禁地贊嘆：——
1．學(xué)生自由發(fā)言，抒發(fā)情感。
2．作者也情不自禁地贊嘆：“原來五彩池的瑤池就在人間，不在天上。”
3、學(xué)生齊讀。
六、布置作業(yè)。
1．讀課文第二、四自然段。
2．向父母介紹五彩池，并說說顏色變化的原因。
教學(xué)目標
1．認識本課15個生字，學(xué)會其中12個。
2．有感情地朗讀課文。背誦第二、四自然段。
3．理清課文記敘的順序，了解五彩池的特點及其成因，從而感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。
教學(xué)重點
了解五彩池的特點成因，從而感受叁自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。
