教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)理解課文，了解文章主人公強(qiáng)烈的家庭責(zé)任感。

　　2.通過(guò)學(xué)習(xí)了解敘利奧的內(nèi)心變化，體會(huì)敘利奧家庭成員之間深深的愛(ài)。

　　3.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

　　4.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解敘利奧內(nèi)心的痛苦原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解文章結(jié)尾的含義。

　　課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　二、自學(xué)課文。

　　1.自學(xué)生字、新詞。（自己查字典，結(jié)合上下文理解詞義。）

　　2.弄清小說(shuō)中人物之間的關(guān)系，人物名字要讀順口。

　　3.思考下列問(wèn)題，初步了解課文內(nèi)容。

　�。�1）敘利奧是怎樣的孩子？他的家庭怎樣？

　�。�2）小說(shuō)寫(xiě)了一件什么事？這件事發(fā)生在什么時(shí)候？

　　（3）敘利奧為家庭做了些什么？

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　1.指名讀生字、新詞，要讀準(zhǔn)字音。

　　2.人物身份及部分詞語(yǔ)解釋。

　　3.指名逐節(jié)試讀課文，要求讀得正確流利。

　　4.分小組討論思考題。

　　四、給課文分段。

　　1.課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

　�。ㄘ毟F的家庭——替爸爸抄簽條——心理難過(guò)——消除誤會(huì)）

　　2.按照這個(gè)順序?qū)⒄n文分為四段。

　　五、作業(yè)。

　　抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)提問(wèn)。

　　文章是通過(guò)什么方法來(lái)表現(xiàn)敘利奧痛苦的內(nèi)心活動(dòng)的？

　　二、學(xué)習(xí)第3段課文中敘利奧心理活動(dòng)的內(nèi)容。

　　1.想一想，敘利奧心理難過(guò)的原因是什么？

　　2.找出第3段課文中哪些自然段是敘利奧的內(nèi)心活動(dòng)？畫(huà)在書(shū)上。

　　3.心理活動(dòng)的內(nèi)容共有六個(gè)自然段，用一個(gè)詞組成短句來(lái)進(jìn)行概括，寫(xiě)出每一段的小標(biāo)題。

　　三、學(xué)習(xí)課文中插敘部分。敘利奧在寫(xiě)簽條時(shí)有許多內(nèi)心活動(dòng)，作者是用插敘的手法來(lái)表現(xiàn)的。

　　1.找出文中哪些部分是插敘部分。

　　2.導(dǎo)讀4、5、6自然段。

　�。�1）第4、5自然段寫(xiě)的是什么內(nèi)容？

　　（2）想一想，當(dāng)敘利奧被父親誤會(huì)時(shí)，想到些什么？

　�。�3）爸爸在敘利奧心中是怎樣一個(gè)人？

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀4、5自然段。

　�。�5）第6自然段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

　　（6）指導(dǎo)朗讀第6自然段。

　　3.導(dǎo)讀13、14自然段。

　�。�1）敘利奧是怎樣被爸爸發(fā)現(xiàn)的？

　�。�2）爸爸發(fā)現(xiàn)自己誤會(huì)了敘利奧時(shí)，心情怎樣？可以用哪一個(gè)字來(lái)概括？

　　（3）從哪里可以體會(huì)出敘利奧這種快樂(lè)的心情？

　�。�4）帶著快樂(lè)的感情朗讀13、14自然段。

　　4.說(shuō)一說(shuō)插敘手法在文中的作用。

　　四、小結(jié)。

　　第三課時(shí)

　　一、默讀全文，概括中心思想。

　　小說(shuō)通過(guò)敘利奧偷偷給父親抄簽條這件事，真實(shí)地反映了敘利奧善良的心理。

　　作者是怎樣表達(dá)中心思想的？這篇文章為什么那么令人感動(dòng)呢？

　　二、分析重點(diǎn)細(xì)節(jié)，有感情地朗讀課文。

　　1.學(xué)習(xí)第3段“心理活動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

　　（1）請(qǐng)同學(xué)朗讀”心理活動(dòng)，并思考：敘利奧的心理活動(dòng)有什么變化？其中哪一次寫(xiě)得最具體？

　�。�2）默讀。思考：這一自然段寫(xiě)了幾層意思？作者是怎樣注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)的？

　　2.在爸爸不理睬時(shí)，敘利奧為什么難過(guò)？

　�。�1）默讀。

　　（2）說(shuō)一說(shuō)，從這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，你體會(huì)到什么？

　�。�3）從這些細(xì)節(jié)中，我們不難看出敘利奧的心理實(shí)際上是痛苦的，可是為什么敘利奧還要繼續(xù)寫(xiě)簽條？

　　3.學(xué)習(xí)第4段課文，體會(huì)課文結(jié)尾的作用。

　　（1）請(qǐng)同學(xué)們用上面的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第4段，先找出哪些地方是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，再說(shuō)說(shuō)你是怎樣體會(huì)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用的。

　�。�2）學(xué)生自學(xué)。

　�。�3）學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

　　（4）討論：敘利奧做了什么夢(mèng)？為什么？

　　三、總結(jié)。

　　四、作業(yè)。

　　1.同步練習(xí)。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.讀《小抄寫(xiě)員》有感。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　23 小抄寫(xiě)員

　　貧窮的家庭——替爸爸抄簽條——心理難過(guò)——消除誤會(huì)“”