◆教學時間：一課時

　　◆教學具準備：文字教材、多媒體課件

　　◆教學思想：創(chuàng)設(shè)審美情景，感受祖國文字的語言美。

　　◆教學過程：

　�。ㄒ唬┰O(shè)問激趣，整體感知

　　出示謎語

　　A上搭架，下搭架，開黃花，條條青龍?zhí)偕蠏�。（絲瓜）

　　B上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄）

　　葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物，爬山虎也是一種蔓生植物，它搭架嗎？（這個問題的提出，學生展開形象思維，激起學生學習興趣。）今天我們就一起來學習第25課《爬山虎的腳》看看葉圣陶爺爺是如何把爬山虎怎樣爬墻的這一幅美麗畫卷展現(xiàn)在我們面前的。

　�。ǘ�）理清條理，扶放結(jié)合

　　自讀課文第三自然段結(jié)合以下四種學習方法自學：

　　1、整體感知：學生的自學（1）問答法（2）提問法（3）朗讀法（4）畫圖法

　　2、理清條理：匯報學習情況，師給予適當?shù)攸c撥。

　　3、課件出示：指導朗讀，重視培養(yǎng)學生的誦讀能力。

　�。ㄈ�）結(jié)合課件，披文入情

　　直奔重點，播放課件，品味爬山虎是怎樣“一腳一腳”地往上爬的。

　　1、把握整體：學生快速跳讀，看看作者是怎樣描寫的。

　　2、深入部分：你認為這部分描寫中那些語句寫得好，好在哪兒？找出有關(guān)詞句。

　　3、課件演示：動畫感受，讓語言的描述升華為形象的感性認識。

　　4、指導朗讀：感受爬山虎如何爬墻，體會作者的喜愛之情。

　�。ㄋ模┲笇�學法，領(lǐng)悟爬山虎觸著墻和沒觸著墻的不同情況。

　　1、總結(jié)學法：針對課堂上相關(guān)學法加于小結(jié)。

　　2、指導自學：這一段描寫哪幾種情況下的爬山虎的腳？找詞句來分析，用學習上一部分的方法來學習這一部分。

　　3、匯報自學：理順條理的基礎(chǔ)上完成對黑板板書的補充。

　　4、教師小結(jié)：結(jié)合課件，指導體會作者的喜歡、愉快的心情。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)評價延伸課外[

　　1、編兒歌或謎語

　�。�1）生暢所欲言

　　A小小葉兒多又多B爬山虎呀真厲害C是虎不是虎

　　春風吹來會跳舞高樓大廈任你爬有腳只會爬

　　幾根細絲長莖上不怕高來不怕累緊貼墻上綠

　　使你疑是小蛟龍勇往直前不退縮離墻便枯死

　　2、展示生活中的其他蔓生植物

　�。�1）生上臺展示（通過簡介拓展學生的知識面，進一步培養(yǎng)表達能力）

　�。�2）教師綜合性評價。（結(jié)合觀察方法、寫作運用幾方面來談）

　　3、總結(jié)評價后布置作業(yè)

　�。�1）按描寫爬山虎的腳的方法展開想象寫你看到的大自然中的有關(guān)動物、植物為適應周圍的生活需要而進行的相關(guān)的生理調(diào)節(jié)（沙漠中的駱駝、仙人掌；貓的腳墊等等）

　�。�2）課堂所得，課后的采集編繪成小報或設(shè)置展覽角組織學生瀏覽。（結(jié)合愛科學、學科學的思想教育）

　　◆教學內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教育六年制小學語文第七冊《爬山虎的腳》第二課時

　　◆教學目的：

　　1認識爬山虎的腳的顏色、形狀和生長部位。

　　2重點理解爬山虎的腳是怎么樣一腳一腳爬上墻的。

　　3培養(yǎng)學生細致觀察和口語表達的能力，結(jié)合發(fā)展學生的審美情操。

　　◆教學重點、難點：

　　1、通過對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點。

　　2、學習作者抓住爬山虎腳的特點，把一個意思寫清楚的方法。