教具準(zhǔn)備：CAI課件

　　教學(xué)過程：

　　1、銜接過渡。

　　①銜接：上節(jié)課，我們從課文中認(rèn)識了老舍先生家的那只古怪卻又很可愛的大花貓，誰能看著提綱，說說大花貓的古怪？

　　出示：老實貪玩盡職

　　古怪高興不高興

　　怕勇猛

　�、谶^渡：對于這么古怪的貓，老舍先生卻是注意觀察，傳神描繪，足可見老舍先生是個多么愛貓的人呀！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，請看本課教學(xué)目標(biāo)。

　　出示教學(xué)目標(biāo)：了解內(nèi)容，感受語言，體會作者的情感。

　�、壅埓蠹易杂衫首x課文第二意義段，然后提出不懂的問題。根據(jù)學(xué)生的提問板書。

　　板書：滿月的小貓

　　更可愛？

　　2、梳理問題。

　�、傩〗Y(jié)：剛才大家提出的問題，我們邊學(xué)習(xí)邊解決。

　�、谶^渡：要知道“為什么滿月的小貓更可愛？”首先得了解它的“可愛”表現(xiàn)在哪些地方？請你認(rèn)真讀每一句話，找出有關(guān)詞句來說一說。

　　3、討論交流。

　　[1]腿腳還不穩(wěn)，已經(jīng)學(xué)會淘氣。（從淘氣中可以看出可愛）

　　[2]一根雞毛，一個線團(tuán)……好玩具，。（從“耍個沒完沒了”，看出小貓很頑皮。）

　　小結(jié)：剛才這位同學(xué)，不但找出句子，而且抓住關(guān)鍵詞語說理由，真棒！

　　板書：雞毛線團(tuán)

　　[3]……再跑再跌……（板書：摔跌跑）——小貓敢于嘗試，不怕失敗，真是生氣勃勃。

　　[4]……撞疼了也不哭。（板書：撞）——小貓勇敢、堅強(qiáng)。

　　[5]……逐漸開辟新的游戲場所。——這么小的貓，還懂得找新地方玩，真可愛。

　�、�“開辟”是什么意思？

　　原來的游戲場所在哪里？（板書：屋子里）

　　擴(kuò)展到什么地方？（板書：院子里——老舍先生養(yǎng)花的地方）

　　②這句話在文中起什么作用？（連接上文）

　�、塾懈星榈乩首x這句話。（試讀——個讀——齊讀）

　　[6]……花盆摔跤，抱著花枝打秋千——在新的游戲場所里，小貓又找到了新玩具，玩什么呢？

　　板書：花盆摔跤

　　花枝抱打

　�、倏上攵蠊鞘裁�？——枝折花落。“折”什么意思？“落”什么意思？

　�、谶@對于花草來說就是——遇到了禍害，遇到了不幸。課文中用了一個什么詞來說明？——遭了殃

　　[7]朗讀游戲：把你讀坐下。

　　[8]對于這么可愛的小貓，你想怎樣讀才能讀出對它的喜愛感情來呢？

　　[9]有感情地朗讀：試讀——個讀——齊讀

　　[10]小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們體會到老舍先生對貓的喜愛之情流露在字里行間，因為這滿月的小貓比起古怪的大花貓來更淘氣、更天真、更生氣勃勃，作者的喜愛之情也更深一步，所以課文中說滿月的小貓更可愛！

　　4、一起有感情地朗讀課文第二大段。

　　5、寫段練習(xí)：你能不能用自己的感受寫出一只淘氣可愛的小貓來呢？[

　　試寫與交流。

　　練習(xí)：仔細(xì)觀看CAI課件上的錄像片斷，展開合理的想象，用幾句話試寫小貓的淘氣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會用“摘錄法”概括段落大意，理解課文中新詞的意思。

　　2、感受作者的語言，感受作者的情感。

　　3、積累語言，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，試寫一段話。

　　4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)提問的能力。