教學(xué)設(shè)計
[教學(xué)要求]
1.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。會用“先……再……然后……”寫一段話。
2.能根據(jù)課后提示給課文分段，概括段落大意。
3.理解課文內(nèi)容，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過，懂得現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索宇宙奧秘的興趣。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)時間]
兩課時。
一課時
一、導(dǎo)人新課、激發(fā)興趣
我們都聽說過嫦娥奔月的故事，在這個神話故事中，月亮里有廣寒宮，有桂樹，有玉兔，還有漂亮的嫦娥仙子。那么，作為天體的月球上面究竟有些什么？它是什么樣兒的呢？大家想知道嗎？今天這堂課，老師就和你們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看，好嗎？（板書課題：6 飛向月球）
二、初讀指導(dǎo)
1.學(xué)生自由讀課文。
要求：把課文讀正確，讀通順。
2.檢查自學(xué)效果。
�。�1）出示詞語：
廣袤 嶙峋 聯(lián)絡(luò) 牙膏 呈現(xiàn) 土壤 漿糊 把食品捏成糊
棕色 扶梯 百看不厭 心馳神往
�。�2）指名逐行讀，指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音方面區(qū)分加點字讀音的異同。
�。�3）查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思：
聯(lián)絡(luò)：彼此交接，接上關(guān)系。
聳立：高高地直立。
宇航員：本課指乘宇宙飛船在太陽系內(nèi)空間航行的人員。
心馳神往：心神飛到（向往的地方）。
百看不厭：長久地看，多次地看，不會產(chǎn)生厭煩情緒。
失重：本課指宇宙飛船在高空擺脫了地心引力而失去重量。
�。�4）指名分自然段朗讀課文。
師相機(jī)指點。
3.默讀課文，按課后提示劃分段落。
第一段（第1～4自然段）。
第二段（第5～6自然段）。
第三段（第7自然段）。
三、精讀訓(xùn)練
1.學(xué)習(xí)課文第一段。
�。�1）指名讀第一段，其他同學(xué)看圖思考：讀了這一部分，你知了什么？
�。�2）討論交流，師評點總結(jié)為以下三點：
�、僭谑裁磿r間飛向月球？（1969年7月16日9點32分）
②誰飛向月球？（阿姆斯特朗、奧爾德林、柯林斯）
③怎樣飛向月球？
引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞理清宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過。（離開地球升上天空；向月球加速前進(jìn)；脫離地球；接近月球；平穩(wěn)著陸）
�。ò鍟荷� 加速 脫離 接近 著陸）
指名用自己的話復(fù)述一下宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過，語言要通順連貫�！ 。�3）錄音欣賞。
邊聽錄音（第1～4自然段）邊回憶一下第一段的內(nèi)容。
�。�4）設(shè)疑。
在飛向月球的過程中，你最感興趣的是什么？課文中詳寫了什么現(xiàn)象？請課后思考，下節(jié)課討論。
四、作業(yè)
1.描紅，抄寫詞語。
2.朗讀課文。
第二課時
一、聽寫生字詞
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第一段。
�。�1）自由朗讀課文，畫出你最感興趣的地方，并說說為什么感興趣。
�。�2）討論，交流：
�、�“宇航員感到自己的身體輕飄飄的……還不時地和地面指揮中心聯(lián)絡(luò)著……”，
�。�“輕飄飄”、“無法站穩(wěn)”、“稍—……就……”、“飄來飄去”等詞語寫出了宇航員們在失重之后的工作情況）
指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
�、�“座艙里沒有上下左右和正反之分，……懸著睡。” （“可以……也可以……”、“懸著睡”等詞語寫出了宇航員們在失重之后的休息情況）
指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
�、鄢鍪就队捌�“他們吃的‘飯’是特制的……捕捉。”這里寫宇航員們失重之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎？
�。�“先……再……然后”表明了宇航員吃飯的先后次序）
引導(dǎo)學(xué)生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說給大家聽，當(dāng)宇航員們吃硬顆粒狀食物時也這樣吃嗎？為了說清楚，課文中用了一個什么句子來說明？（用“像魚兒覓食一樣”來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子）
（3）這些失重現(xiàn)象很多人都覺得特別好玩�？墒�，宇航員們攜帶著工作任務(wù)飛向月球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來了——不便，因此，宇航員們的工作非常——（艱難）
（4）工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢？
找出反映他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的詞語。
�。�“仔細(xì)地檢查”、“一個個”、“不時地”……）
�。�5）經(jīng)過三天多時間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個過程容易嗎？
讀第4自然段，抓住“地面指揮中心命令”、“逐漸減速”、“慢慢下降”、“終于”等詞語，體會在月球著陸的困難和現(xiàn)代宇航技術(shù)的先進(jìn)。
�。�6）小結(jié)。
2.學(xué)習(xí)課文第二段（第5、6自然段）。
（1） 默讀課文，說說這一段寫了什么。
�。�2） 指名讀第5自然段，體會兩名宇航員登上月球的樣子。
“心馳神往”是什么意思，說明了什么？（人類想登上月球已經(jīng)很久很久了）
“小心翼翼”是什么意思，說明了什么？（宇航員首次登上月球的謹(jǐn)慎態(tài)度）
（板書：小心冀翼 深深腳�。�
假如你是宇航員，你登上月球會怎么做？
�。�3）自由讀第6自然段，思考：宇航員們登上月球看到的是什么？（板書：沒有……也沒有……只能看到……）
指導(dǎo)看圖，理解課文內(nèi)容。
�、僭虑蛏蠌V袤的荒原上高山聳立、巨石嶙峋。
�、陔S太陽光線角度的變化，月球表面呈現(xiàn)奇異色彩。
�、壅驹谠虑蚩吹降牡厍虻哪�。
指名讀課文“最令宇航員百看不厭的……”
人類第一次登上了月球，實現(xiàn)了干百年來的夢想，心情該是何等激動！讓我們懷著喜悅的心情讀好這一段。
3.學(xué)習(xí)課文第三段。
�。�1）宇航員們登上月球欣賞了這獨特的美景后又開始了工作。
教師范讀課文，學(xué)生思考：
宇航員登上月球有什么收獲？（從課文中找句子回答）
�。�2）“相信在不久的將來，月球一定會成為人類的另一個家 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
�。�3）齊讀最后一段。
三、總結(jié)全文，激發(fā)興趣
1.默讀課文，概括段落提綱。
2.這篇課文完整地記敘了宇航員飛向月球、登上月球的經(jīng)過，告訴我們月球很有開發(fā)價值。同學(xué)們想不想通過自己的研究、設(shè)計讓月球為我們服務(wù)？無窮無盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘，老師希望你們好好學(xué)習(xí)，將來去研究它們，開發(fā)它們，讓更多的天
體，更多的資源為人類造福！
四、布置作業(yè)
1.熟讀課文。
2.用“先……再……然后……”寫一段話。
3.課外收集資料，以“神奇的宇宙”為題，寫一份板報稿
