教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確連貫地朗讀課文。

　　2、認(rèn)識(shí)綠線格和田字格中的15個(gè)生字，寫(xiě)好田字格中的5個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。

　　3、初步感受概括主要內(nèi)容的方法。

　　4、初步理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課本插圖的幻燈片，14個(gè)生字的卡片，音樂(lè)伴奏帶。

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入

　　1、逐一出示課文題目上的兩幅圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他們正在干什么？教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)：螞蟻蟈蟈

　　2、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)。你們見(jiàn)過(guò)螞蟻和蟈蟈嗎？誰(shuí)愿意談一談？學(xué)生交流后，教師引導(dǎo)：螞蟻和蟈蟈的名字有一個(gè)共同的特點(diǎn)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了，告訴小朋友。教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)：昆蟲(chóng)

　　3、設(shè)疑。教師指著兩幅圖畫(huà)問(wèn)：螞蟻和蟈蟈都是非常好玩的昆蟲(chóng)，為什么會(huì)這樣呢？

　　【①培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想像能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一，開(kāi)課即讓學(xué)生觀察圖畫(huà)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想像力，同時(shí)也順應(yīng)了教材編寫(xiě)者的意圖，讓學(xué)生一接觸課文就產(chǎn)生疑問(wèn)，產(chǎn)生急于讀書(shū)的愿望。②理解就是使新事物和已有經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系。閱讀也是這樣。讓學(xué)生回憶生活中的螞蟻和蟈蟈，不但有助于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，而且能滲透要抓住事物的突出特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的思想。③學(xué)生知識(shí)面的拓展，應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)行。讓學(xué)生觀察螞蟻和蟈蟈名字的共同特點(diǎn)，知道他們都是昆蟲(chóng)，所以都有一個(gè)蟲(chóng)字旁，即學(xué)習(xí)了“昆蟲(chóng)”這個(gè)名詞，又滲透了漢字的造字規(guī)律�！�

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自由讀課文，要求：①不認(rèn)識(shí)的字劃下來(lái)，讀讀拼音；②讀不通的句子反復(fù)讀兩遍。

　　2、同桌交流劃住的生字，看是否把字音讀準(zhǔn)了。

　　3、同桌互讀課文，看是否有讀錯(cuò)的字音。讀錯(cuò)的當(dāng)即指出，讀對(duì)了再往下讀。

　　4、強(qiáng)化認(rèn)讀生字�？刹捎媒處煶鍪旧�字卡片或多媒體出示生字的方法指名認(rèn)讀15個(gè)生字，不認(rèn)識(shí)的字要讓學(xué)生到課文中找出所在的句子，反復(fù)讀，并讓學(xué)生交流記住該字的方法。

　　5、全班交流：課文講的是什么？

　　【①一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入第二學(xué)期，已有了一定的獨(dú)立識(shí)字和閱讀能力，教師應(yīng)相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自學(xué)生字，學(xué)生在自學(xué)生字的過(guò)程中，識(shí)字能力才會(huì)提高。讓學(xué)生劃住生字，交流用什么辦法記住生字，是教給他們學(xué)習(xí)生字的方法，形成習(xí)慣，受益無(wú)窮。②讀完課文想一想講的是什么，這種良好的閱讀方法和習(xí)慣從一年級(jí)就要培養(yǎng)。所以讓學(xué)生談主要內(nèi)容，要求不可太高�！�

　　三、再讀課文

　　指名逐段讀課文。要注意四點(diǎn)：①糾正讀錯(cuò)的字音；②指導(dǎo)讀破的句子；③指導(dǎo)學(xué)生讀文章要看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；④讀完每段后要想一想這一段講的是什么。

　　各段應(yīng)注意的具體問(wèn)題有：

　　第一段：①糧食的“食”讀輕聲；②“有的……有的……”句子中間有逗號(hào)讀時(shí)應(yīng)有停頓。

　　第三段：①“起來(lái)”都讀輕聲；②第二句較長(zhǎng)，要指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在哪兒停頓好。

　　【①指名讀的目的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行有效的指導(dǎo)，教師的耳朵一定要靈，指導(dǎo)后要伴有足夠時(shí)間的練習(xí)；②段意的概括要求不可太高，答案強(qiáng)求一致�！�

　　四、學(xué)寫(xiě)生字

　　1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。①出示米字旁讓學(xué)生認(rèn)，并出示“米”字讓學(xué)生觀察和米字旁的不同。教師范寫(xiě)米字旁。②指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中五個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看清各部分在田字格中的位置。③教師指名交流“汗”的兩橫、“呼”的一豎的筆畫(huà)變化，必要時(shí)可做范寫(xiě)。

　　2、學(xué)生獨(dú)立試寫(xiě)，寫(xiě)完后一定要和田字格中的相比較，然后重寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)，必要時(shí)要在黑板上范寫(xiě)。