一、導(dǎo)入新課，明確學(xué)路
前面我們學(xué)習(xí)了《桂林山水》和《林�！穬善n文，它們都是以描寫景物來抒發(fā)思想感
情的散文。今天，我們要學(xué)習(xí)三首古詩(shī)（板書課題）。本課“預(yù)習(xí)”提示我們：《墨梅》、《竹
石》和《石灰吟》這三首古詩(shī)有一共同點(diǎn)，即看起來描寫的是物，實(shí)際上是在贊頌人的一
種精神。這就告訴我們學(xué)習(xí)的思路：要通過讀懂詩(shī)句，了解事物的特點(diǎn)，從中領(lǐng)悟贊頌
的精神，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情�，F(xiàn)在學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)。
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)古詩(shī)<墨梅》
1.簡(jiǎn)介作者。
本詩(shī)作者王冕，是元末明初人。他出身貧寒，靠自學(xué)成為詩(shī)人。他性格孤傲，鄙視權(quán)
貴；既善作詩(shī)，又善畫梅，被稱為“畫梅圣手”�！赌贰愤@首詩(shī)，是作者為自己所畫梅花而
題的詩(shī)。
2.理解詩(shī)句。
�。�1）借助注釋，自讀詩(shī)句。（可讓學(xué)生提出不懂的地方）
（2）指名朗讀。注意下列字的讀音。
墨 硯 乾 坤
�。�3）同桌互說詩(shī)句的意思，再全班交流。
“我家洗硯池邊樹”：洗硯池，書畫家（王冕）洗毛筆硯臺(tái)的池塘。樹，指梅樹。這行詩(shī)
的意思是，我家洗硯池邊有（一棵）梅樹。
“朵朵花開淡墨痕”：痕，痕跡。這行詩(shī)的意思是，朵朵開放的梅花呈現(xiàn)淡淡的墨色。
“不要人夸好顏色”：意思是，不要人們贊美它的顏色艷麗。
“只留清氣滿乾坤”：清氣，清香的氣味。乾坤，指天地。這行詩(shī)的意思是，只求梅花
的清香永遠(yuǎn)充滿人間。
�。�4）齊讀后，指名完整地說說詩(shī)句的意思。
3.領(lǐng)悟寓意，體會(huì)感情。
（1）自讀全詩(shī)，思考：詩(shī)中（也是畫中）描繪的梅花有什么特點(diǎn)？作者借墨梅贊頌了
人的什么精神？
�。�2）討論交流。
詩(shī)的前兩句描寫了梅花的形態(tài)，后兩句突出梅花的精神。說明梅花有樸素淡雅、不
圖虛榮和高潔白重的特點(diǎn)。作者借贊美墨梅比喻人，實(shí)際贊美人具有淡泊名利、高潔自
重的品質(zhì)，表達(dá)了詩(shī)人以墨梅自勵(lì)，愿像墨梅那樣做人的思想感情。
�。�3）有感情地朗讀。（教師范讀、自讀、指名讀）
4.練習(xí)背誦。（個(gè)人試背、指名背誦、集體背誦）
三、舅I導(dǎo)學(xué)習(xí)古詩(shī)《竹石） '
1.簡(jiǎn)介作者。
鄭燮，清代書畫家、詩(shī)人。早年家境貧寒。應(yīng)科舉在朝廷做官，比較關(guān)心民間疾苦，
后因得罪豪紳被罷官。他擅長(zhǎng)畫竹�！吨袷愤@首詩(shī)是他為自己的畫題寫的詩(shī)。
2.理解詩(shī)句。
�。�1）借助注釋，自讀詩(shī)句。
�。�2）指名朗讀。
�。�3）讓學(xué)生提出不懂的詞語(yǔ)。
如，破巖，山崖的石縫。堅(jiān)勁，堅(jiān)定。千磨萬(wàn)擊，許多磨難和打擊。還，依舊。
�。�4）同桌互說詩(shī)句的意思，再全班交流。
“咬定青山不放松”，意思是（翠竹）緊緊依傍著青山。 ·
“立根原在破巖中”，意思是原來（竹根）是牢牢扎在山崖石縫中的。
“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁”，意思是（翠竹）雖經(jīng)風(fēng)雨雷擊依舊十分堅(jiān)定。
“任爾東西南北風(fēng)”，意思是任憑你刮什么風(fēng)也不懼怕。‘
�。�5）齊讀全詩(shī)，再引導(dǎo)學(xué)生用自己的話把詩(shī)句連起來說說。
3.領(lǐng)悟寓意，體會(huì)感情。
�。�1）自讀全詩(shī)，思考：詩(shī)中描寫了“竹子”的什么特點(diǎn)？聯(lián)系借物喻人的方法，說說它
贊美了什么精神。
�。�2）討論交流。
詩(shī)中描寫的竹子，是生長(zhǎng)在山崖石縫中的，自然環(huán)境惡劣，它不怕閃電雷擊，風(fēng)吹
雨打，仍然能頑強(qiáng)地生長(zhǎng)。說明詩(shī)中描寫的竹子具有堅(jiān)韌不拔、不屈不撓的品質(zhì)。這首
詩(shī)實(shí)際借物喻人，贊頌了不怕邪惡勢(shì)力、不怕艱難困苦、堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神，表達(dá)了
詩(shī)人崇尚這種精神的思想感情。
�。�3）有感情地朗讀全詩(shī)，抒發(fā)詩(shī)人的思想感情。
4.練習(xí)背誦。（自背、全班齊背、指名背誦） ，
四、布置作業(yè)
1.背誦《墨梅》和《竹石》。
2.自學(xué)《石灰吟》。
第二課時(shí)
一、檢查作業(yè)
指名背誦《墨梅》和《竹石》。
二、學(xué)習(xí)第三首古詩(shī) 《石灰吟》
1.理解詩(shī)句。
�。�1）指名朗讀。注意讀準(zhǔn)字音。
（2）借助注釋，自讀思考每行詩(shī)的意思。
�。�3）同桌互說，再全班交流。
“千錘萬(wàn)鑿出深山”。錘，敲打。擊，撞擊。千、萬(wàn)，形容撞擊的次數(shù)多。這行詩(shī)的意思是（石頭）只有經(jīng)過許多次撞擊敲打才能從山上開采出來。
“烈火焚燒若等閑”。若，好像。等閑，平常事。這行詩(shī)的意思是（石頭）把烈火焚燒（自己）看成很平常的事。
“粉骨碎身全不怕”。意思是（即使）身體被粉碎（變成石灰）也不懼怕。
“要留清白在人間”。意思是（石灰）要把潔白干凈留在人世間。
�。�4）朗讀全詩(shī)，再指名把詩(shī)句的意思連起來說一說o
2.領(lǐng)悟寓意，體會(huì)感情。
�。�1）自讀思考：這首詩(shī)贊頌了石灰的什么精神？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
�。�2）小組討論，全班交流。
作者通過對(duì)石灰不畏“千錘萬(wàn)擊‘’和”烈火焚燒“，即使”粉骨碎身“，也要留下”清白“的描寫，贊頌了石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好的品質(zhì)，表達(dá)了作者不與權(quán)貴同流合污，堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的思想感情。 ·
3.指導(dǎo)有感情地朗讀，并背誦這首詩(shī)。
三、課堂練習(xí)
1.指名背誦本課三首古詩(shī)。 2.默寫《竹石》、《石灰吟》。
