一、教材分析：
課文講述了波蘭被外國(guó)占領(lǐng)，音樂(lè)家肖邦流落異鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)的故事，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。
全文共6個(gè)自然段，可分為4段。第一段為第一自然希，寫(xiě)波蘭被歐洲列強(qiáng)瓜分，肖邦不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)。第二自然段，寫(xiě)肖邦帶祖國(guó)的泥土，告別了親人。第三段為第三、四自然段，寫(xiě)肖邦日夜思念祖國(guó)，將一腔熱血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。第四段為第五六自然段，寫(xiě)肖邦彌之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)，在異鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭。“我的心臟帶回祖國(guó)！”肖邦彌留之際的請(qǐng)求，是靈魂深處的吶喊，是愛(ài)國(guó)情懷極至的表現(xiàn)。這是貫穿全文的情感主線。抓住這一主線，因文悟道以取得語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和情感陶冶相結(jié)合的效果。
二、學(xué)情分析：
讀課文畫(huà)出生字，邊認(rèn)字邊讀課言語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音：讀課文畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)或不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助字典理解詞語(yǔ)的意思：檢查字詞自學(xué)情況，互解疑難：指名試讀課文，回答析題時(shí)的問(wèn)題：按自然段讀課文，給課文分段，說(shuō)說(shuō)各段的大意。
三、教學(xué)要求：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。
五、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題。
你了解哪些音樂(lè)家？（聶耳、冼星海等）
今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)一位外國(guó)音樂(lè)家故事的課文。（板書(shū)：把我的心臟帶回祖國(guó)）
從這課題你看出了什么？還有什么疑問(wèn)嗎？
（“我”不在祖國(guó)，但十分思念、熱愛(ài)祖國(guó)，不然怎么要將心臟帶回祖國(guó)呢？“我”是誰(shuí)？“我”怎么會(huì)離開(kāi)自己祖國(guó)的？“我”為什么不能回到祖國(guó)？“我”是在什么情況下說(shuō)這話的？）
二、初讀指導(dǎo)。
1.自由讀課文，要求：
（1）畫(huà)出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
（2）畫(huà)出生字詞及不理解的詞語(yǔ)，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。
2.檢查自讀情況。
（1）讀生字詞，相機(jī)正音。
深淵 霧靄 吶喊 盛滿(mǎn) 疾馳 蠟燭
維斯瓦河 消逝 催人奮起 肺結(jié)核病
（2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語(yǔ)掌握情況。霧靄：霧氣。疾馳：馬車(chē)奔馳。催人奮起：叫人趕快行動(dòng)。
吶喊：大聲喊叫助威。亡國(guó)：國(guó)家滅亡。消逝：消失。肺結(jié)核�。郝詡魅静。ǚQ(chēng)肺病。
3.默讀課文，思考揭題時(shí)提出的問(wèn)題答案各在文中哪一部分。
4.指導(dǎo)分段。
教學(xué)后記
讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，將抽象的詞語(yǔ)形象地表現(xiàn)出來(lái)，這不僅能加深學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)的理解，而且能鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1.憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。2.仿寫(xiě)第五小節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。讀了課文第一段，你知道了什么？
板書(shū)：把我的心臟帶回祖國(guó)
不得不離開(kāi) 肖邦 波蘭
指名讀第一段。過(guò)渡：既然是不得不離開(kāi)祖國(guó)，那么離別的情景肯定是令人難忘的。
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練。
1、學(xué)習(xí)第二段。
�。�1）默讀第二段，弄清文中寫(xiě)了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景。（2）交流：詠唱送別曲；老師的叮囑；贈(zèng)送銀杯。（3）自由讀對(duì)這三個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)，看看哪兒特別感動(dòng)你，為什么。（4）交流并指導(dǎo)朗讀。
埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們?cè)谛ぐ顟阎鄾龆直瘧嵉男那殡x開(kāi)首都華沙來(lái)為他送行，肖邦事先并不知道，這從“突然”一詞可以看出，而且送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》是老師“特地”為他譜寫(xiě)的。
請(qǐng)想象師生詠唱送別曲時(shí)，是怎樣的神情。指名讀有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)深厚的師生之情。埃斯內(nèi)爾“緊緊地”握住肖邦的手，他說(shuō)的話“……無(wú)論……都不要……啊”是何等懇切！想象埃斯內(nèi)爾此時(shí)的激動(dòng)心情。
《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)歌詞》不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國(guó)遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠(chéng)的心/永遠(yuǎn)不停對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
自由讀、男生讀，體會(huì)老師語(yǔ)氣之懇切。
老師把祖國(guó)的泥土作為“特殊的禮物”送給肖邦，使他激動(dòng)萬(wàn)分，實(shí)在感人。
出示：埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說(shuō)；“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！”
思考：埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦？（提示：聯(lián)系前面老師說(shuō)的話思考）（老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的和處在水深火熱中的人民）
朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。此時(shí)此刻，此情此景，肖邦怎能不激動(dòng)呢？指名讀有關(guān)語(yǔ)句。（5）朗讀全段，體會(huì)師生之間真摯深厚的情感。
�。�6）過(guò)渡：肖邦帶著祖國(guó)的泥土，告別了親人，離開(kāi)了他深?lèi)?ài)著的家園，上路了。
2.學(xué)習(xí)第三段。
（1）指名讀第3自然段，出示：悲憤欲絕（讀）①查字典，解釋“絕”：氣息中止。②說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思：悲痛憤怒到了極點(diǎn)。
�。�2）引讀：什么消息令肖邦悲憤欲絕？肖邦是怎樣做的？
�。�3）想象波蘭人民起義失敗，一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下的情景和波蘭人民聽(tīng)到《革命進(jìn)行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫�。�?）從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么？（熾熱的愛(ài)國(guó)情感，身在國(guó)外，心系祖國(guó)。）（5）默讀第4自然段，思考寫(xiě)了什么。（6）交流。
理解“徹夜”。（通宵，整夜）
比較：他勉勵(lì)自己要工作、工作、再工作。
他勉勵(lì)自己要工作、工作，再工作。朗讀體會(huì)肖邦忘我工作的精神。
自由讀、指名讀。（7）思考：他為什么要這么做？
交流，出示：肖邦日夜思考著祖國(guó)。他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中。朗讀體會(huì)肖邦思念祖國(guó)的情懷。重讀帶點(diǎn)的詞。
�。�8）引讀：所以，“他……時(shí)間……可是他……”
看插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國(guó)恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來(lái)。因此，這個(gè)時(shí)候，肖邦無(wú)論在鋼琴演奏還是在音樂(lè)創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。
（9）小結(jié)：這一段寫(xiě)什么？（肖邦日夜思念祖國(guó)，將一腔勢(shì)血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。）
