一、 教學(xué)要求：
1 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 理解本課詞語(yǔ)。會(huì)用“多么…多么…”、“不是…而是…”造句。
3 理解重點(diǎn)句的意思，說(shuō)出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，掌握書(shū)信的格式。
4 通過(guò)信中的語(yǔ)言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代關(guān)懷的情感，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛(ài)、使生命開(kāi)花的愿望。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)：
1理解重點(diǎn)句的意思，說(shuō)出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，掌握書(shū)信的格式。
2通過(guò)信中的語(yǔ)言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代關(guān)懷的情感，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛(ài)、使生命開(kāi)花的愿望。
三、 教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
四、 分課時(shí)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1 正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)生字詞。
2 能說(shuō)出課文主要內(nèi)容，會(huì)用“多么…多么…”造句。
二、課時(shí)重難點(diǎn)：
1 有感情地朗讀課文。
2會(huì)用“多么…多么…”造句。
三、教學(xué)用具；
生字詞小黑板、掛圖。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、 談話導(dǎo)入
1.巴金爺爺是四川成都人，“五四”以來(lái)著名的作家，在國(guó)際上享有
崇高的聲譽(yù)。家鄉(xiāng)孩子想念他，都寫信給他。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他
87歲時(shí)寫給家鄉(xiāng)孩子的一封回信。
2 他為什么寫這封信？信中寫了哪些內(nèi)容，表達(dá)了他的哪些希望呢？
二、 自讀課文。
1 輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫出本課新詞。
2 思考：巴金爺爺為什么寫這封信，信中寫了哪些內(nèi)容，表達(dá)了他的
哪些希望呢？
3 討論交流：
（1）朗讀正音：“娟”的韻母是“uan”，不是“an”；“奉”的韻母是“eng”
不是“en”；“慕”的韻母是“u”，不是“o ”。
�。�2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
�。�3）學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
4 指名讀課文，并說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。
三、 精講課文第一段。
1 指名讀第一段，思考：第一段主要寫了什么？
2 家鄉(xiāng)的孩子寫了40封信，給巴金爺爺怎樣的感覺(jué)？（站在面前，爭(zhēng)先恐后，講個(gè)不停，好不熱鬧）
3 朗讀第一段的第二句話，感受四十多個(gè)孩子圍著巴金爺爺唧唧喳喳的熱鬧場(chǎng)面。
4 朗讀巴金老人感謝孩子們的話。這些話體現(xiàn)了巴金對(duì)孩子們的什么感情？
5 有感情地朗讀第一段。
四、 講讀課文第二段
1 巴金爺爺寫這封信的時(shí)候，已經(jīng)是87歲了，寫字困難，手不聽(tīng)指揮，寫信比較艱難。朗讀課文第二段第一句，體會(huì)寫信的不容易。
2 在這種艱難的情況下，巴金爺爺還是拿起了筆，給家鄉(xiāng)的孩子寫信，這是為什么呢？
3 默讀課文第二段，畫出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的情感的句子。
�。�1） 理解“我多么想看見(jiàn)你們天真的笑臉，多么想聽(tīng)見(jiàn)你們歌唱般的話語(yǔ)，但是我沒(méi)有體力和精力支持這樣一次長(zhǎng)途的旅行”句子的意思，體會(huì)巴金爺爺也思念孩子們，但力不從心的思想感情。
（2） 理解“多么…多么…”表達(dá)的強(qiáng)烈感情，并用此練習(xí)說(shuō)話。
4 有感情地朗讀第二段。
五、 作業(yè)設(shè)計(jì)：
1 完成文后習(xí)題3，抄寫詞語(yǔ)。
2 朗讀課文。
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)巴金爺爺說(shuō)的“讓生命開(kāi)花結(jié)果”的深刻含義。
2 會(huì)用“不是…而是…”造句
2 正確掌握書(shū)信格式。
二、課時(shí)重難點(diǎn)：
1體會(huì)“讓生命開(kāi)花結(jié)果”的深刻含義。
2 掌握書(shū)信的正確格式。
三、教學(xué)用具：
小黑板
四、 教學(xué)過(guò)程：
四、 精講課文第三段。
1 默讀課文第三段，思考：這一段主要寫了哪些內(nèi)容？
2 巴金是個(gè)普通人嗎？巴金是“五四”以來(lái)著名作家，創(chuàng)作了二十幾部中、長(zhǎng)篇小說(shuō)，十二本散文、游記、大量的短篇小說(shuō)，還有許多譯著，在國(guó)際上享有崇高的聲譽(yù)。但他卻為什么只把自己當(dāng)作普通人呢？
3 巴金為什么而寫作？ 1） 理解“我寫作不是我有才華，而是我有感情，對(duì)我的祖國(guó)和同胞有無(wú)限的愛(ài)，我用作品來(lái)表達(dá)我的這種感情”這句話的意思，體會(huì)為對(duì)祖國(guó)和同胞無(wú)限的愛(ài)而寫作的思想感情。
�。�2） 用“不是…而是…”練習(xí)說(shuō)話。
4 巴金在信中怎樣評(píng)價(jià)自己的一生的，同時(shí)又表達(dá)了什么希望？
�。�1） 默讀課文，思考：巴金為什么說(shuō)自己的一生是老老實(shí)實(shí)、平平凡凡的一生？巴金思索、追求，明白了生命的意義是什么？
�。�2） 理解“我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開(kāi)花結(jié)果”的意思。
�。�3） 什么是生命開(kāi)花結(jié)果？讀巴金說(shuō)的第二句話，討論：我們生存需要什么？我們比生存需要多得多的是什么？
�。�4） “讓生命開(kāi)花結(jié)果”和“實(shí)現(xiàn)生命的意義”是不是一回事？
5 小結(jié)。
巴金爺爺雖然是一個(gè)國(guó)際上有名的作家，但他卻把自己當(dāng)作普通人，他當(dāng)時(shí)已經(jīng)87歲了，還在思索著怎樣為社會(huì)添光彩，可見(jiàn)他的品德多么高尚��！
6 指導(dǎo)感情朗讀。
二、講讀課文第四段。
1 巴金爺爺希望看到自己的生命開(kāi)花，但又不可能再活一次，只能怎么辦？
2 感情朗讀，體會(huì)巴金爺爺珍惜時(shí)間，讓生命開(kāi)花結(jié)果的美好情感。
三、講讀課文第五段。
1 指名讀課文，思考：這一段主要寫什么？
2 用親切的語(yǔ)氣朗讀課文，把巴金爺爺對(duì)孩子們真誠(chéng)關(guān)懷的情感讀出來(lái)。
四、講解信的格式。
1 以上我們講的是信的正文。書(shū)信的格式包括五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。
2 默讀課文，對(duì)照格式，說(shuō)說(shuō)這封信的五個(gè)部分分別是什么。
五、 有感情地朗讀課文。
六、 作業(yè)設(shè)計(jì)：
1 完成文后習(xí)題4，回答“讓生命開(kāi)花結(jié)果”的真實(shí)含義是什么。
