一、教學(xué)要求：

　　1 指導(dǎo)學(xué)生讀懂例文《銀杏》，了解其主要內(nèi)容和寫作思路，初步感知作者

　　是抓住哪些方面來寫銀杏的。讓學(xué)生懂得要全面了解某一事物，光靠看還

　　不行，還要學(xué)會問、學(xué)會查找資料。

　　2 引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，進行仔細觀察，并詢問有關(guān)的人，查閱有

　　關(guān)資料，對這種產(chǎn)品有一個較為全面的了解，培養(yǎng)搜集材料的能力和良好

　　的習(xí)慣。

　　3 借助習(xí)作要點的提示，學(xué)習(xí)例文的方法，引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的，詢問到的

　　與查閱到的資料按一定的順序整理成文。

　　二、教學(xué)重難點：

　　1 學(xué)習(xí)例文獲取作文材料的方法。

　　2 訓(xùn)練學(xué)生如何把觀察到的、詢問到的、查閱到的資料整理成文。

　　三、教學(xué)時間

　　3課時（含書面習(xí)作與講評）

　　四、教學(xué)用具：

　　課本插圖

　　五、教學(xué)過程：

　　一、指導(dǎo)觀察，激發(fā)興趣。

　　1 出示掛圖，讓學(xué)生說出圖上畫了什么。

　　2 談話：剛才，同學(xué)們觀察了這幅畫，說了自己觀察到的內(nèi)容，如果

　　我們就這樣寫下來，不僅顯得零亂，而且也不夠形象，逼真。沈平平

　　同學(xué)根據(jù)金老師的要求寫了這棵銀杏，寫得很好，下面我們就來向她

　　學(xué)習(xí)，看看她是怎樣寫的。

　　二、初讀例文，感知內(nèi)容。

　　1 學(xué)生自由輕聲讀例文，思考：這篇例文先寫了什么，后寫了什么？

　　用“         ”畫出來。

　　2 討論交流。

　　3 小結(jié)：這篇例文先寫了銀杏的枝干、葉、花、果的特點，再寫銀杏

　　的價值，最后寫人們?yōu)槭裁捶Q銀杏為“活化石。”

　　三、再讀例文，討論寫法

　　1 學(xué)生自讀，思考：沈平平是如何一步一步地按照緊老師的要求完成

　　《銀杏》這篇習(xí)作的。

　　2 討論交流

　　小結(jié)：

　�。�1）在仔細觀察的基礎(chǔ)上，沈平平同學(xué)介紹了銀杏的干、枝、葉、花

　　果的特點，還寫了形狀、顏色等。

　�。�2）在觀察的基礎(chǔ)上，沈平平詢問了自然老師，查閱有關(guān)資料，知道

　　了銀杏的價值和為什么稱銀杏樹為“活化石”。

　　3 讀“習(xí)作要點提示”，對照例文，明確寫作要求。

　�。�1）齊讀例文后面的“習(xí)作要點提示”

　�。�2）討論本次習(xí)作的寫作要點以及重點。

　�。�3）小結(jié)：這是一篇狀物類習(xí)作訓(xùn)練。

　　習(xí)作內(nèi)容：介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，可以是農(nóng)副產(chǎn)品，也可以是工業(yè)產(chǎn)

　　品。

　　習(xí)作題目：自定。

　　習(xí)作重點：把觀察到的、詢問到的、查閱到的資料整理成文。

　　四、讀寫遷移，運用寫法。

　　1 確定習(xí)作內(nèi)容以及要點。

　　（1）你準備介紹家鄉(xiāng)的哪一種產(chǎn)品。

　�。�2）在觀察的基礎(chǔ)上，介紹產(chǎn)品的外部特征。如形狀、顏色、大小、

　　質(zhì)地等。

　�。�3）在詢問和查閱資料的基礎(chǔ)上，介紹該產(chǎn)品的營養(yǎng)價值或用途、

　　食用方法或使用方法。

　　（4）通過詢問和查閱資料，介紹該產(chǎn)品在食用或使用時該注意的問題。

　　2 組織學(xué)生交流，評議。

　　五、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改。