課前準備：

　　多媒體課件：長城的四季風光和長城抗戰(zhàn)的歷史圖片，歷史歌曲《長城謠》。

　　學生通過因特網(wǎng)搜集有關長城的各種資料。

　　教學流程：

　　一、關注奧運，聚焦長城，激發(fā)情感：

　　1、關注熱點話題，談話導入，課件展示：

　　2008年北京奧運會的圖標和國際奧委會主席羅格的話語──“我由衷地相信，古老的北京，將以她獨特的魅力，為我們演繹一屆嶄新的奧運盛會！”

　　2、探討：你準備如何選用最有中國特色的偉大建筑，作為背景畫面，為即將到來的北京奧運會，設計大幅的宣傳海報。[

　　3、板書課題：《長城》

　　二、遠觀近看，登臨長城，感嘆建筑美：

　　1、乘上小火車，趕赴北京：（用開小火車的方式復習、鞏固生字新詞：）

　�、�、生字：崇旋嘉磚隔屯堡壘仗扶智慧魄

　　②、新詞：崇山峻嶺蜿蜒盤旋嘉峪關城磚相隔屯兵堡壘

　　智慧氣魄雄偉

　　2、遠觀近看，感受長城：

　　①、多媒體課件出示兩張長城圖片（長城的遠景圖片和近景圖片）

　�、凇⒂^察，說說你看到了什么？兩張長城圖片有何不同之處。

　�、�、想想：課文的哪兩段分別描寫了這兩張長城圖片。

　　3、走進文本，遠觀長城：

　�、�、自由讀課文第一段，說說自己的感受。

　　重點品讀：遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，有一萬三千多里。

　�。ㄒ龑�學生抓住“長龍”、“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋”，感受長城的雄偉，體會長城的氣魄。）

　�、凇⑾胂箝L城“蜿蜒盤旋于崇山峻嶺之間”的雄偉氣勢，指導朗讀。

　　③、課外拓展，簡介“山海關”和“嘉峪關”。

　　④、指導背誦，小結板書：崇山峻嶺盤巨龍

　　4、近觀長城，高大堅固：

　�、佟⒅该�讀“這一段長城修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘。打仗的時候，城臺之間可以互相呼應。”

　　②、緊扣“高大堅固”，品讀詞句，體會作者的觀察順序和寫作特色。

　�、�、借助圖片，形象感知：

　　看簡筆畫：了解長城的構造：“垛子、瞭望口、射口、城臺”

　　4、拓展說話，想象自己登臨長城，贊美長城：

　　成千上萬的參觀者登上八達嶺，目睹了高大堅固的長城，無不贊嘆：“啊，長城！你！”

　　5、小結板書：高大堅固歷千年

　　三、走進歷史，緬懷長城，感嘆智慧美：

　　1、談話過渡，導讀：“歲月匆匆如逝水，萬里長城永不倒！”當我們站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，你會很自然地想起。

　　2、學生自由讀課文第三段。

　　3、重點品讀：“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。”

　�、佟⑦呑x邊想象畫面，感受勞動人們修筑長城的艱辛

　　②、簡介《孟姜女哭長城》的故事，深化學生情感，指導學生深情朗讀

　　4、課外知識鏈接，進一步感受長城所凝聚的“血汗和智慧”[

　�。ㄕn件出示資料，自由讀，說說感想：）

　　長城工程浩大，施工艱難。據(jù)計算，如果用修筑長城的磚頭和條石，筑成一道寬1米、高5米的墻，這道墻可以圍繞地球一周多。

　　5、有感情地誦讀：（課件出示課文結尾段）

　　①、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

　�、�、巍然屹立的萬里長城，是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是中華民族的驕傲。

　�、�、說說自己對文章結尾的理解。

　　6、小結板書：血汗智慧凝結成

　　四、暢游長城，四季如畫，領略風光美：

　　1、多媒體課件演示：“長城四季”

　　長城之春——山花爛漫；長城之夏——群山蒼翠；

　　長城之秋——紅葉斑斕；長城之冬——山舞銀蛇

　　2、齊讀毛澤東詩句，感受“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄竟折腰”

　　（板書：江山如畫）

　　五、血性長城，民族忠魂，凝聚精神美：

　　1、談話過渡：“長城是中華民族的驕傲，長城是中華民族的象征！這不僅僅是因為她歷經(jīng)了歲月的風風雨雨而巍然屹立；也不僅僅是因為她擁有四季如畫的壯麗風景；更重要的是，她凝聚了我們中華民族面對危難，萬眾一心，前赴后繼，不屈不饒的民族精神！”

　　2、多媒體課件演示：抗日烽火映長城

　　①、喜封口——大刀向鬼子們頭上砍去

　�、�、平型關——八路軍115師奏凱歌

　�、邸⒀汩T關——游擊健兒逞英豪

　�、堋⒗�侖關——中華英烈鑄鐵城

　�、荨⒛镒雨P——百團大戰(zhàn)敵膽寒

　　3、小結，板書：民族魂

　　4、大聲誦讀題詞，激蕩情感：

　　①、只有一個偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城！

　　——美國前總統(tǒng)克林頓

　　②、這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作。

　　——俄羅斯原總統(tǒng)葉利欽

　�、�、幾千年滾滾風云，偉大的中華民族能屹立于歷史的潮頭，自強不息，奮斗不屈，不正靠的是浩然挺立的萬里長城般的毅力？不正靠的是堅實不散的萬里長城般的向心力？不正靠的是“萬眾一心”的萬里長城般的民族凝聚力？誠如國歌所唱的“起來，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉，筑成我們新的長城!”

　　——著名作家劉白羽《長城賦》

　　5、自由題詞，激情滿懷：

　�。ㄏ胂笞约壕褪且晃坏桥R長城后的游客，在留言本上，為長城留下心中的感言）

　　六、布置作業(yè)，編寫小報，引導實踐：

　　1、我們偉大的祖國有著悠久的歷史和燦爛的文化。截止2003年7月，我國已有長城、故宮等29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，請上網(wǎng)查找相關資料，多渠道地了解我國豐富的自然文化遺產(chǎn)，編寫一期“神州風光”宣傳小報。

　　2、為北京奧運會提一個“金點子”。

　　附：板書設計

　　長城

　　遠看：崇山峻嶺盤巨龍

　　近觀：高大堅固歷千年

　　回想：血汗智慧凝結成

　　感嘆：江山如畫民族魂

　　設計意圖：

　　倡導“大語文的閱讀教學觀”是“新課程標準改革”的核心思想，它告訴我們，閱讀教學的過程，其實質是一個“與文本對話和解讀”的過程。作為教師,他應該是學生對“文本理解”的“引領者”，而不僅僅是單純的知識的“傳授者”。因此，在教學設計時，教師要時時處處為每一個學生著想，引導學生將課內(nèi)外知識，加以有機的結合和拓展，突破教材對學生教育的禁錮和局限，使學生成為“教材的主人”。本案例的設計，旨在讓學生通過多渠道的“知識視野的拓展”，全方位地感受長城，感受中國的“世界遺產(chǎn)”，從而讓學生初步掌握信息資料的搜集、分析與處理的方法，獲得親身參與語文綜合實踐活動的切身體驗。

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，感受長城的高大堅固和悠久歷史，通過課外知識的拓展，領略長城四季如畫的風光和它所蘊含的堅強不屈的民族精神。

　　2、指導學生圖文對照，學習由遠及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習慣。

　　3、激發(fā)學生強烈的民族自豪感和愛國主義情懷。