教學(xué)過(guò)程：
一、師生共同制定目標(biāo)。
1．上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1、2、3自然段，掌握了課文的生字詞的讀音，理解了課后的第①個(gè)問(wèn)題，用“聳立”造了句，練習(xí)背誦了第二自然段。這一節(jié)我們繼續(xù)把剩下的4——6自然段學(xué)完，請(qǐng)同學(xué)們看看課后要求，想想還有哪些任務(wù)需要完成的。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答，教師引導(dǎo)歸納。）
2．出示目標(biāo)樹(shù)，并板貼。
⑴能回答問(wèn)題，能給課文分段。[
⑵能用“隱隱約約”造句。
�、钦莆毡痴b的方法。
�、饶苡懈星榈乩首x課文。
二、前提測(cè)評(píng)
哪位同學(xué)還記得我們用什么方法學(xué)懂第二、三自然段。板貼在目標(biāo)樹(shù)的樹(shù)根部：學(xué)習(xí)方法：⑴明地點(diǎn)。⑵看景色。⑶理解欣賞。
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
（一）用學(xué)習(xí)第二、三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段。
1．聽(tīng)課文錄音。
練習(xí)：①用“——”畫(huà)出地點(diǎn)變換的句子。
�、谟�“～～”畫(huà)出登上石壽山，眼前呈現(xiàn)怎樣的景色的句子。
2．學(xué)生回答，師生共同訂正，并板書(shū)：
宮墻、昆明湖、城樓和白塔。
3．出示句子，并理解欣賞。
“蔥郁的樹(shù)叢，掩映著黃的、綠的、琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。”
指名讀。
出示從萬(wàn)壽山上看到的景色的視頻、圖片。
體會(huì)顏色美：A、蔥郁的樹(shù)叢是什么顏色？（一片綠色）
B、一片綠色中出現(xiàn)了什么顏色？（黃色、綠色、朱紅色）
體會(huì)形態(tài)美：A、掩映是什么意思？
B、掩映一互相遮掩、互相襯托。
C、指導(dǎo)看圖：什么和什么相互掩映？
指導(dǎo)朗讀。要求掌握好：掩映、黃的、綠的、朱紅的這幾個(gè)詞的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，把綠樹(shù)與宮殿互相遮掩相互襯托的顏色美、形態(tài)美讀出來(lái)。
4、出示“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。”
指點(diǎn)名讀。
出示昆明湖的視頻、圖片。
把昆明湖比作什么？（把昆明湖比作一面鏡子、一塊碧玉）這兩個(gè)比喻寫(xiě)了昆明湖什么特點(diǎn)？句子中哪兩個(gè)詞概括了這兩個(gè)特點(diǎn)？（靜、綠）
“滑”是什么意思？（——在光溜溜的表面上溜動(dòng)）
為什么課文寫(xiě)游船，畫(huà)舫在湖面上前進(jìn)，用“滑”而不用“劃”？滑——游船、畫(huà)舫輕輕地在光滑的湖面上溜過(guò)，使湖面保持平靜。劃——用力揮槳使船前進(jìn)，水漾起波紋，打破了昆明湖的平靜。
指導(dǎo)朗讀：要求讀得舒緩，讓人感到昆明湖的靜。
出示：向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔。
遠(yuǎn)眺是什么意思？（遠(yuǎn)眺——往遠(yuǎn)處看的意思。）
隱隱約約是什么意思？（隱隱約約——看得不太清楚。）
“隱隱約約”和“遠(yuǎn)眺”有什么關(guān)系？
隱隱約約與遠(yuǎn)眺有因果關(guān)系。因?yàn)檫h(yuǎn)眺，所以遠(yuǎn)處的景物只能看得隱隱約約，作者用詞注意前后的照應(yīng)，用詞是多么準(zhǔn)確啊！
齊讀句子。
（二）學(xué)習(xí)第五自然段
導(dǎo)入：從萬(wàn)壽山下來(lái)，作者又到了什么地方？看到了哪些景物呢？帶著這些問(wèn)題，我們一起學(xué)習(xí)第五自然段。
出示練習(xí)：
用“”畫(huà)出作者游覽地點(diǎn)變換的句子。
昆明湖上主要有、、等景物。
十七孔橋是什么樣的？請(qǐng)用“～～”畫(huà)出有關(guān)句子。
自由朗讀，同位討論共同完成練習(xí)。
提問(wèn)檢查：①?gòu)娜f(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。
板書(shū)：昆明湖、長(zhǎng)堤、小島，十七孔橋。
出示句子：這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋：橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，也沒(méi)有哪兩只是相同的。
齊讀
出示投影十七孔橋的視頻、圖片。
這個(gè)句子介紹了十七孔橋的什么特點(diǎn)？
（橋洞多、石柱多、獅子多）
思想教育：這是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。
指導(dǎo)朗讀：讀出民族自豪感。板貼：民族自豪感。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五自然段
齊讀
這一段在全文中有什么作用？
�。ǹ偨Y(jié)全文，與開(kāi)頭照應(yīng)）
充分利用板書(shū)，總結(jié)全文，給全文分段。
全文有幾個(gè)自然段？
每個(gè)自然段寫(xiě)什么？
作者主要游覽了幾處地方，哪些自然段是介紹同一地方的景物？
課文應(yīng)分幾自然段，怎樣分段？請(qǐng)同學(xué)們按作者的游覽順序用“‖”給課文分段。
要求：先獨(dú)立思考，再四小組討論。
師生共同板書(shū)訂正：1————一段
2————二段
3————三段
4、5———四段
6————五段
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
�。ㄒ唬┯�“隱隱約約”造句。
1．理解詞語(yǔ)：隱隱約約——看得不太清楚。
2．齊讀課文例句。
3．補(bǔ)充句子完整。
�、傥艺驹诎自粕较蛭鬟h(yuǎn)眺，隱隱約約可以看。
�、诔醵脑绯浚快F迷漫，我走在上學(xué)的路上，隱隱約約。
�、垡鼓唤蹬R，萬(wàn)家燈火，我站在陽(yáng)臺(tái)上，隱隱約約看見(jiàn)。
④清晨，我走在林間的小路上，隱隱約約聽(tīng)到樹(shù)叢中。
4、小結(jié)哪幾種情況下用“隱隱約約”一詞。
看遠(yuǎn)處的景物。
煙霧影響視線(xiàn)。
光線(xiàn)不足的情況下。
從遠(yuǎn)處傳來(lái)的聲音或傳來(lái)的聲音很微弱。
5、口頭造句。
�。ǘ┲笇�(dǎo)背誦方法。
我們用什么方法背誦第二自然段？
板貼在目標(biāo)樹(shù)根部分：理清順序，分層記憶。
第四自然段有幾句話(huà)，可分層進(jìn)行記憶。
根據(jù)回答歸納，第四自然段有五句話(huà)，可分四層記憶：
第1句：交待地點(diǎn)，總概括。
第2句：向下望。
第3、4句：向前望。
板書(shū)
萬(wàn)壽山佛香閣、排云殿
宮墻、昆明湖、城樓和白塔
昆明湖：長(zhǎng)堤、小島、十七孔橋
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文第4——6自然段，能回答課后1（2）（3）兩個(gè)問(wèn)題，能給課文分段。
2、能用“隱隱約約”造句。
3、掌握背誦的方法。
4、能有感情朗讀課文，煥發(fā)民族自豪感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)2
