課前準(zhǔn)備：學(xué)生：①搜集有關(guān)李白和孟浩然生平的材料。
�、谧x熟課文。
教師：生字卡片
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、誦讀古詩，導(dǎo)入新課
1、你們學(xué)過李白的那些詩歌呢？比比看，哪個(gè)小朋友背得最多最好？
2、今天，我們要學(xué)習(xí)一首李白的詩歌《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，看到題目，你想提什么問?
生：黃鶴樓在那里？
生：煙花三月是什么時(shí)候？
生：碧空會(huì)有盡頭嗎？
……
3、師：很好，今天我們一邊欣賞，一邊解決這些問題。
二、初讀詩文，整體感知
1、自主讀詩，把字音讀正確。
2、檢查讀，賽讀。
3、學(xué)生交流讀后感悟。
4、自由讀全詩，要求讀的正確、流利。
三、自主感悟，探究詩意
1、導(dǎo)語。
2、個(gè)性化閱讀，感悟詩意。
3、合作交流，加深理解。
4、總結(jié)：黃鶴樓是天下名勝，又是傳說中仙人乘鶴升天的地方，而今兩位瀟灑飄逸的詩人在此道別，更具有詩意和浪漫色彩。
四、讀中品析，再現(xiàn)意境
1、過渡。
2、學(xué)生讀詩，滲透學(xué)法。
3、利用多種手段，引導(dǎo)學(xué)生在理解詩意的基礎(chǔ)上展開想象，體會(huì)送別情。
4、看課文插圖，表演體驗(yàn)送別情。
5、解決疑難。
�。�1）、故人：老朋友。
�。�2）、西辭：告別后向東而去（揚(yáng)州）
�。�3）、煙花三月：春天煙籠春花。絢麗無比。
（4）、孤帆遠(yuǎn)影：一片孤帆消失在遠(yuǎn)方。
碧空盡：在天邊消失了。
惟見：只見。
天際流：天邊流。
（5）、抽生理解詩意。
6、小結(jié)：正所謂“相見時(shí)難別亦難”，好朋友一去，不知何時(shí)才能相見！讓我們一起來讀！
五、配樂朗讀，升華情感
1）過渡：真正了解了詩歌以后，就要把自己當(dāng)作詩人去讀詩，再現(xiàn)詩人依依惜別之情。
2）學(xué)生練讀全詩，小組賽讀。
總結(jié)：那么，就讓我們一起隨著李白，在這繁花似錦的春天，登上那飛檐凌空的黃鶴樓，一起去送送孟浩然吧。
六、拓展延伸，積累語言。
1交流送別詩，體會(huì)送別情。
2、選擇個(gè)性化作業(yè)
1）畫一畫：李白和孟浩然送別的場(chǎng)景；
2）演一演：李白和孟浩然送別的情景；
板書：
下（去）
�。ㄎ鳎S鶴樓————揚(yáng)州（東）
�。ê笔。�
作業(yè)：
1、抄寫生字。
2、背誦課文
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確，流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、感悟詩歌的內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)朋友之間的深厚情誼。
3、激起對(duì)祖國(guó)詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩歌的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、語言表達(dá)的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、想象思維的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)生字
2、體會(huì)詩境，訓(xùn)練語言。
